Liaison CM2 – 6ème : contes et légendes en classe d'allemand  à l'école élémentaire et dans petites classes au collège 
22/11/04 à Guéret

Der Rattenfänger von Hameln (Vereinfachte Lesetexte) Klett Verlag Edition Deutsch 
Référence  ISBN 3-12-675466-X 
Niveau : 5ème allemand LV1 (ou 3ème LV2)
Objectifs :
Etre capable de lire et de comprendre un texte littéraire (conte traditionnel)
Reconnaître et utiliser les marqueurs spatiaux (dort, da, etc.)
Reconnaître et utiliser les compléments circonstanciels de lieu (locatifs - directifs
provenance)
Réactiver le champ lexical de l'apparence (vêtements, description du physique)
Interpréter un dialogue en allemand
Inventaire des compléments circonstanciels relevés dans ce texte « Ortsangaben »

Locatifs
	Directifs
	Provenance
	
an der Weser
	in die Stadt
	aus seiner Tasche
	
bei dem Mann
	zum Fluss
	aus den Häusern
	
am Fluss
	in das Wasser
	aus der Stadt
	
im Fluss
	nach Hameln

in Hameln
	in den Poppenberg

auf demKopf
	zu ihm

in der Stadt

	

Activités

Préliminaires
-	Présentation du personnage principal à partir de la photocopie agrandie de la page 12 (après
avoir colorié ou encré pour expliquer bunt-Buntling).
Réactivation du lexique des couleurs, des vêtements et de la description.
-	Situation géographique : repérer Hameln sur une carte, recherches sur internet 
(www.hameln.de)

1. Compréhension de la situation
-    Lecture par l'enseignant avec le support de l'image et des mimes (Seulement la première partie (jusqu'à « Die Musik gefällt ihnen », p. 7).
-    oral, en allemand : remettre les images sur le rétro et faire raconter ce que les élèves ont compris.
-    écrit, en groupe : rédiger un petit dialogue (entre des habitants de la ville à propos de la situation, entre des rats, entre des enfants, dans une famille)
-    Prolongements possibles : faire jouer les saynètes
-    Devoir : relire le texte à haute voix (en classe ou à la maison) 

2. Inférer sur la suite du texte

-	Oral collectif, en allemand
-	Montrer l'illustration de la p. 8 et argumenter sur l'histoire réelle (questions inductrices : Was ist das hier ?/ ein Fluss ; welcher Fluss ? die Weser ; was macht der Rattenfänger ? Er geht zum Fluss und spielt Flöte, etc.)
-	Distribuer la page écrite (9) pour lecture silencieuse.
-	Faire légender les trois images de l'illustration.
3. Compréhension implicite à partir du vocabulaire des sentiments et des attitude

-	Distribuer/ ou montrer les trois illustrations des pages 10, 12, 14.
-	Oral collectif en français ou en allemand sur ce que montrent les illustrations
-	Individuel, ou en paire, écrit : surligner dans le texte les expressions qui révèlent les  sentiments et les attitudes négatives des personnages
Exemples : freuen sich, ärgern sich, nicht ehrlich, Ihr seid schlechte Menschen, etc.
4. Emission d'hypothèses :
-	Sur les sentiments éprouvés par le joueur de flûte et suppositions sur ce qu'il va faire. Montrer l'illustration de la page 16 pour description - Puis mettre en parallèle avec celle de la première séance (p. 12).
-	Conclure que c'est le même personnage.
5. Fin du texte
-	texte - puzzle à remettre en ordre (17-19-21) - Validation collective avec les images.
-     texte de closure sur la page 23 : supprimer les verbes qu'il faut retrouver
(différenciation possible : donner la liste des ces verbes). 
Appui de l'image (où l'on voit les parents « suchen », « rufen », etc.)