Cette séquence utilise comme support une image publicitaire, "une réclame" comme on disait au début du siècle.
Elle permet dans un premier temps de travailler avec les élèves dénotation et connotation puis d’essayer de comprendre l’image dans son ensemble. Une grille rassemble les remarques au fur et à mesure.
Dans un deuxième temps, retour en histoire, afin d’aborder le deuxième système technique caractérisé par l’utilisation de l’électricité et du moteur.Cette séquence utilise comme support une image publicitaire, "une réclame" comme on disait au début du siècle.
Cette méthode s’applique aussi bien en français, en histoire-géographie ou en ECJS.
