Exemples de différenciation en classes terminales ES, S, L, STI2D, STL, STMG

Ce document se compose de deux parties.
La première partie propose une analyse didactique des exercices posés au baccalauréat de la session 2015 et comportant des questions avec prise d’initiative. L’objectif de cette analyse est double :
ï‚· pointer la prise d’initiative et envisager des évolutions possibles ;
ï‚· mettre en évidence les compétences mises en oeuvre pour la résolution et donc évaluées de façon sous-jacente.