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Stage 2 mars 2018 Quelle est la place de l’Union européenne dans l’économie globale ?

lundi 11 juin 2018 par webmestre

Sommaire

Objectif de la production proposer un dossier documentaire permettant d’actualiser nos connaissances et nos cours Niveau :

Thème :

Question du programme :

Terminale

Thème 2 Science Economique : Mondialisation, finance internationale et intégration européenne

Question 2.2 : Quelle est la place de l’Union européenne dans l’économie globale ? utilisation de la production Les documents proposés sont triés selon les grands axes suivants : 1. En quoi l’Union européenne est-elle une expérience originale d’intégration ? Quels sont les atouts d’une intégration économique par le grand marché intérieur et la monnaie unique ? 2. En quoi l’UEM revêt-elle une importance particulière dans le contexte monétaire et financier international ? 3. En quoi l’UEM renforce-t-elle les interdépendances entre les politiques macroéconomiques des Etats-membres ? 4. Quelles difficultés pour la coordination des politiques économiques au sein de l’UEM ?

Production réalisée par : Daniel Nugues, Nadine Vedrenne

Le dossier documentaire :

Une production :

le cartouche

Objectif de la production mettre en activité les élèves en travaillant l’épreuve composée partie 3 Niveau :

Thème :

Question du programme :

Terminale

Thème 2 Science Economique : Mondialisation, finance internationale et intégration européenne

Question 2.2 : Quelle est la place de l’Union européenne dans l’économie globale ? Choix de l’utilisation de la production : Dans la construction du cours Circonstances en autonomie et en classe

Activité en amont – en aval du cours :

Pré-requis nécessaires :

les avantages et inconvénients du libre-échange vus dans le dossier sur la mondialisation

Compétences : Notions du programme : Euro, union économique et monétaire

Capacités : -sélectionner des informations pour répondre à une question -exploiter les données statistiques d’un document -mettre en évidence des mécanismes par la construction d’un schéma -argumenter

Déroulé de la séance : Cette EC3 vient dans la partie 1 du cours. On distribuera à l’avance le dossier aux élèves (1 semaine) afin de réaliser l’étape 1. On pourra relever quelques travaux d’élèves au hasard. On corrigera en classe l’étape 1. L’étape 2 pourra donner lieu à évaluation en classe, ou à un travail à la maison. On pourra relever quelques travaux d’élèves au hasard. Production réalisée par : Martine Pépinière, Daniel Nugues, Nadine Vedrenne