Répartition des tâches (15 min)
Objectifs
Choisir les fonctions de chaque intervenant dans le groupe :
Attention :
Avant la sortie de cours chacun doit avoir pris connaissances des 3 ou 4 rôles du projet et en avoir choisi un.
Présentation du déroulement des rôles
ÉLÈVE 1 | ÉLÈVE 2 | ÉLÈVE 3 | ÉLÈVE 4 | |
|---|---|---|---|---|
Objectif opérationnel | Comment mesurer la température extérieure | Comment gérer la température interne | Comment mesurer la température interne | Comment mesurer l’éclairement ? |
H1-H2 | Séance 1 : Approche ingénierie système : Découverte du projet et du challenge. | |||
H3-H4 | Séances 2-3-4 : activités expérimentales / design / simulation | |||
Séance 2 : | ||||
Choisir un composant et construire un modèle de simulation théorique du signal de sortie du capteur de température, à partir de sa documentation technique. | Imaginer une solution de masquage de la vitre (pilotage de l’ouverture de la serre, d’un système de chauffage,…) Appliquer une démarche design pour la création du mécanisme Modéliser en 3D | Choisir un composant et construire un modèle de simulation théorique du signal de sortie du capteur de température interne, à partir de sa documentation technique. | Tracer la caractéristique : tension capteur = f(éclairement). Comparer les signaux de sortie du capteur (théorique-expérimental). | |
H5-H6 | Séance 3 : | |||
Tracer la caractéristique : tension capteur = f(température). Comparer les écarts (théorique-expérimental-attendu). | Étudier les mouvements et trajectoires pour répondre au cahier des charges. Et/ou étudier la chaine de puissance Exploiter un modeleur 3D. et un simulateur multiphysique. | Tracer la caractéristique : tension capteur = f(température). Comparer écarts (théorique-expérimental-attendu). | Appliquer une démarche design pour l'incorporation du capteur sur le produit Modéliser en 3D | |
H7-H8 | Séance 4 : | |||
Appliquer une démarche design pour l'incorporation du capteur sur le produit Modéliser en 3D | À partir d'un programme fourni, Mesurer les performances de la chaine de puissance. Comparer écarts (théorique expérimental attendu). | Appliquer une démarche design pour l'incorporation du capteur sur le produit. Modéliser en 3D | Construire un modèle de simulation théorique du signal de sortie du capteur de l’éclairement, à partir de sa documentation technique. Comparer écarts (théorique-expérimental-attendu). | |
H9 - H10 | Séance 5 : Activités de programmation et montage final | |||
Gérer le capteur de température extérieure et le programme global | Gérer le pilotage de la chaine de puissance et le programme global | Gérer le capteur de température interne et le programme global. | Gérer le capteur d’éclairement et le programme global. | |
H11-H12 | Séance 6 : Concertation et finalisation du diaporama/vidéo | |||
H13 | Séance 7 : Présentation du projet par groupe (passage 5min + 5 min de questions) | |||
Conseil : Gestion du matériel
Le matériel de mesure n'étant pas extensible, il est conseillé de mixer les activités des séances 2 à 4, c'est à dire que sur un même groupe de projet :
certains commenceront par les activités de simulation puis d’expérimentation et enfin de design.
d'autres commenceront par les activités d'expérimentation puis de simulation et enfin de design.
enfin certains réaliseront les activités design puis d'expérimentation et enfin de simulation.
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Fondamental : Mise à jour du dossier ENT
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