– Objectifs :

Ce travail avait pour objectif :

• d’identifier des grains d’information ré-exploitable quelque soit les supports de cours dans chaque formation,
• produire des ressources pour tous les supports.

– Contraintes :

Les travaux présentés devaient prendre en compte la différentiation pédagogique, le travail personnel de l’élève. Pour satisfaire ces contraintes, une approche utilisant la pédagogie inversée a été utilisée ainsi que l’utilisation d’une étude de cas non linéaire. L’utilisation de la chaîne éditoriale TOPAZE s’est donc imposée.

– Les ressources utilisées :

Pour réaliser ce travail, il disposait des ressources suivantes :

• Les chaînes éditoriales Opaleet Topaze,
• Les séquences pédagogiques déjà développées les années précédentes,
• La formation opale de base du CDDP,
• l’articlede l’école des mines de paris sur Topaze,
• un exempled’utilisation de topaze en RDM,
• desexemples de cours réalisés avec topaze par l’UVED.

– La scénarisation de la séance :

Le travail a permis la réalisation d’une séquence appelée le projet transcorreze. Cette séquence pédagogique est constituées de 5 séances. Elle commence par l’analyse d’un cahier des charges pour aboutir à la réalisation d’une maquette de pont. Chaque séance est autonome et commence par une vidéo que l’élève consulte chez lui afin d’acquérir les connaissances qu’il aura à réinvestir dans l’activité en classe. En classe, l’élève est évalué sur ces connaissances avant d’accéder à l’activité ou à une remédiation.

– Le travail :

L’article décrivant le projet est disponible à cette adresse.