Site des professeurs d'allemand

Expression écrite aux baccalauréats général et technologique session 2014

marie le guyader — 2014-03-02T14:34:43Z

Voici les nouvelles grilles destinées à la session de juin 2014. Ces grilles ne sont valables que pour l'allemand et émanent de l'Inspection Générale.

A noter :

– La grille d'évaluation complète ne concerne plus que les LV1, les séries L et la langue approfondie en LV2.

– La grille d'évaluation pour la LV2 est applicable aux séries ES - S et technologiques.

1. Explication de la construction de la grille d'évaluation de la production écrite en allemand (Word de 48.5 ko)

2. Grille d'évaluation production écrite en allemand - Série ES, S, STG LV2 (Word de 37 ko)

3. Grille d'évaluation production écrite en allemand - Toutes séries LV1 et série L en LV2 (Word de 48 ko)

4.Tableau de conversion des points-score en notes pour l'allemand LV1 (Word de 47 ko)

5.Tableau de conversion des points-score en notes pour l'allemand LV2 (Word de 46.5 ko)

Des outils pour la CO du baccalauréat

2014-02-01T16:27:14Z

Voici quelques aides/rappels pour préparer les documents audio de la compréhension orale du baccalauréat

1)Un résumé des outils possibles est proposé sur le site de l'académie de Versailles.

2)Un tutoriel pour préparer la mise en place ‘technique' de l'enregistrement choisi

3)Un mode d'emploi pour supprimer une partie de l'enregistrement.

Evaluation LV au baccalauréat 2014

2014-01-24T19:03:10Z

Modalités d'évaluation en cours d'année des langues aux baccalauréats général et technologique – session 2014.

Réf : notes de service : 2013-176 du 14 novembre 2013 (BO n°43 du 21/11/2013) et 2014-003 du 13 janvier 2014 (parution prévue au BO du 23/01/2014)

Banque de sujets

2013-04-10T15:32:41Z

Pour accompagner les programmes, éduscol propose une banque de sujets pour 11 langues vivantes étrangères.

Ils offrent une déclinaison autour des quatre notions au programme (mythes et héros, espaces et échanges, lieux et formes, idée de progrès).

sur le site Eduscol

Cette banque fait partie des ressources d'accompagnement, elle est le résultat du travail d'une équipe constituée d'un IPR et de professeurs.
Ces ressources sont élaborées à la demande de la Direction générale de l'enseignement scolaire et sous la responsabilité de l'Inspection générale.
Elles visent à accompagner la mise en oeuvre des programmes au niveau national.

sujet bac ST2L et STIDD

Pierrette Bidon — 2013-04-07T17:29:00Z

Voir le sujet

Un sujet de bac STIDD

Pierrette Bidon — 2013-04-07T17:12:35Z

Voir le sujet

Le site du cyber professeur d'allemand

2012-11-22T12:15:36Z

Regroupant des accès divers aux sites institutionnels, banques sonores, sélection de vidéos, dictionnaires, outils divers (labos de langues en ligne, listes lexicales, flashcards, livres interactifs, exercices de vocabulaire etc), voici un lien vers le site de la Réunion, de M. Gilles Gallois

Baccalauréat oral 2013 : quelques précisions (novembre 2012)

2012-11-19T18:41:44Z

Précisions sur les épreuves orales (EO + CO)

Je vous communique les dernières précisions en date apportées par les IG de langues vivantes :

– 1) Absence de tout document lors de de la préparation et de la passation de l'épreuve d'expression orale quand ces documents ne sont pas explicitement prévus dans la maquette de l'examen (cf BO du 24/11/2011) :

Le cas des séries ES et S d'un côté et L de l'autre côté est totalement différent.

Dans le premier cas, le BO ne prévoit aucun document et il a donc été décidé d'exclure de tels documents de la préparation (qui ne dure que 10 minutes) et de l'épreuve.

En ce qui concerne la série L, la situation est autre : les candidats présentent les documents étudiés à l'examinateur et disposent de ces documents pendant l'ensemble de l'épreuve. La foire aux questions sur le bac mise en ligne sur Eduscol donne une réponse précise à la question :

Pour l'évaluation orale en série L, les élèves conservent-ils leurs dossiers pendant l'oral ?

Pendant l'épreuve, le candidat présente le dossier portant sur la thématique choisie par l'examinateur. Il conserve ce dossier pendant l'épreuve.

– 2) Possibilité de donner à entendre les mêmes supports aux élèves de LV1 et de LV2 en compréhension de l'oral dans la mesure où deux grilles différentes sont utilisées pour évaluer leur niveau de compréhension.
Le plus grand soin devra, dans ce cas, être apporté au choix du support qui ne devra pas viser un seul niveau de compétences mais permettre aussi bien à des élèves de LV1 et de LV2 de parvenir à la compréhension du support.

La distinction souhaitée entre BTN et Bac général est une précision interne à l'allemand. Mais comme il apparaît que dans plusieurs académies des messages différents ont été adressés aux enseignants, il convient d'abandonner cette idée de distinction entre les types de séries et de laisser carte blanche aux professeurs tout en leur recommandant de prendre en compte les aptitudes des candidats.
Cela doit permettre une plus grande marge de manoeuvre dans le respect de principes généraux.

– 3) Une précision pour l'écrit :
Pour l'épreuve écrite, des commandes distinctes de sujets ont été faites pour les séries du BTN et du BCG aussi bien en LV1 qu'en LV2.

Marie-Françoise Debelleix, IA-IPR d'allemand

Baccalauréat écrit 2013 : évolution comparée

2012-11-16T08:50:02Z

Des sujets d'écrit pour comparer avec les sujets de la session de 2011 et 2012

Madame Marie-Françoise DEBELLEIX, IA - IPR d'allemand, académies de Limoges-Poitiers, donne les précisions suivantes :

Il a été finalement décidé par le Groupe des langues vivantes de l'IGEN de mettre à disposition des enseignants, sur le site de la Dgesco, des exemples de sujets pour l'épreuve écrite du baccalauréat qui présentent une typologie des sujets possibles. Vous pourrez également consulter ces 2 sujets ci-dessous.

Les deux exemples de sujets pour la session 2013 des épreuves écrites d'allemand présentés ici ne constituent en aucun cas un modèle. Ils ne sont que des illustrations, non exclusives, des modalités possibles de mise en œuvre des évolutions apportées dans les sujets par la note de service du 16 novembre 2011 (B.O. n° 43 du 24 novembre 2011). Ceci explique, entre autres, qu'ils ne concernent que l'épreuve de LV1 des sujets du baccalauréat général.

Pour rendre ces évolutions perceptibles, les exemples de sujets prennent appui sur les supports utilisés pour des sujets des sessions 2011 et 2012. La comparaison entre ces appareils d'évaluation montre que les différences essentielles résident :
– dans l'utilisation de plusieurs documents et dans l'exploitation de leurs relations implicites ;
– dans le lien thématique entre les supports pour l'évaluation de la compréhension et les tâches d'expression écrite, tout en respectant la distinction entre les deux ;
– dans la prise en compte des niveaux de compétences A2, B1 et B2 dans les exercices destinés à évaluer la compréhension de l'écrit et dans la pondération entre ces niveaux pour définir la notation sur 10 ;
– dans la relation explicite avec le programme de la classe de terminale, tout en limitant le nombre de points attribués à cet aspect.
Sans représenter une nécessité pour les futurs sujets ni exiger de savoir-faire particuliers des candidats, l'exemple de sujet n° 2 représente un premier pas pour intégrer la dynamique de l'approche actionnelle recommandée dans ce programme, ce qui a été gommé dans le sujet n°1, tout en respectant les contraintes liées à la maquette de l'épreuve. Il a également pour finalité d'engager une réflexion dans la discipline sur les évolutions envisageables pour l'évaluation de la compréhension.

Vous devez prendre en compte la modification de la pondération pour la compréhension qui sera finalement la suivante : A2 = 3 points ; B1 = 5 points ; B2 = 2 points au lieu de 3 points

Bien entendu, les sujets de LV2 et des séries technologiques seront adaptés aux objectifs donnés aux enseignements correspondants.
Ainsi, pour la LV2, en particulier,
– il n'y aura pas de question de compréhension de niveau B2 (par exemple celle explicitant le lien avec une des notions du programme) dans la mesure où l'objectif en LV2 se "limite" au niveau B1 ;
– les supports seront identiques pour toutes les séries générales mais le nombre de questions plus important pour la série L puisque les candidats disposent d'une heure de plus d'examen que leurs camarades des autres séries ;
– en expression, il n'y aura pas de question invitant à argumenter (comme précisé dans la maquette) mais il y aura bien une question dans laquelle les candidats seront invités à donner leur avis sur une thématique en lien avec les supports ; la différence essentielle se situera entre ceci et l'argumentation portant sur la construction de la réponse (aspect discursif) et sur la maîtrise des structures lexicales et syntaxiques nécessaires pour introduire des arguments, les commenter explicitement et les infirmer/soutenir.

En ce qui concerne l'évaluation de l'expression écrite, la même grille que celle en usage pour l'allemand dans les sessions précédentes sera utilisée, avec toutefois une formulation simplifiée des descripteurs.

Bien entendu, l'idéal serait d'expérimenter les deux appareils d'évaluation (session 2011 ou 2012 d'un côté et nouvelle version de l'autre côté) avec des groupes d'élèves différents mais comparables pour analyser leurs réactions et performances et de faire remonter vos observations.

Ces deux exemples montrent que les modifications introduites dans la définition de l'épreuve écrite ne devraient surprendre ni les enseignants d'allemand ni leurs élèves dans la mesure où elles ne font que renforcer et rendre encore plus cohérentes les évolutions mises en œuvre depuis plusieurs années dans l'évaluation des compétences en allemand.

Sujet 1 - session 2011 :

Sujet 1 - session 2013 :

Sujet 2 - session 2012 :

Sujet 2 - session 2013 :

Baccalauréat 2013 - Compléments sur les épreuves écrites et orales d'allemand

2012-06-22T16:38:27Z

Les épreuves écrites d'allemand au baccalauréat 2013 - publié le 19/06/2012 sur le site de l'académie de Poitiers

Quelques compléments utiles relatifs aux épreuves écrites

Les épreuves orales d'allemand au baccalauréat 2013 - publié le 19/06/2012 sur le site de l'académie de Poitiers

Quelques précisions sur les épreuves orales de compréhension et d'expression