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Allemand - CM1 - Wie geht's ? (Programmes 2007)

2009-02-24T21:13:53Z

Prérequis :

Savoir saluer, remercier, se présenter, dire où l'on habite, dire son âge

Projet (tâche finale) :
Jouer une pièce de théâtre en fin d'année : « dans la salle d'attente d'un médecin ».

Rappel programmes 2007.

Évaluer les compétences en allemand et en anglais à l'école primaire

2009-02-24T21:06:54Z

L'évaluation des compétences en langue vivante des élèves du primaire fait partie intégrante du projet de travail du maître. L'adoption du CECRL fixant des niveaux de référence, va permettre de mesurer les progrès des élèves en terme d'acquisition des compétences dans cinq activités langagières : écouter/parler en continu/parler en interaction/ lire/écrire.

Sur cette page, vous trouverez :

des documents d'évaluation

une banque d'exercices

des explications sur l'autoévaluation

le protocole d'évaluation des compétences pour le niveau A1

Apprendre à apprendre

Jean-Claude BERNARD — 2007-02-26T17:44:04Z

Petits exercices méthodologiques pour les élèves du cycle 3 en primaire ou pour les collégiens :

Apprendre à apprendre

Evaluation en fin de cycle 3

Pierrette Bidon — 2006-04-19T17:28:59Z

Evaluation

carte n°1 : Europa

carte n°2 : Deutschland

carte n°3 : Österreich

Regenlied

monique largeron — 2005-12-24T11:50:05Z

Profitons d'un jour de pluie pour introduire quelques éléments à propos du temps en chantant.

Matériel à prévoir :
– une photocopie de la chanson et l'enregistrement
– une photocopie avec comme titre : " Das Wetter" et un certain nombre de cases vides selon les types de temps déjà abordés ou non ( avec en dessous de 3 cases vides ces mots déjà inscrits : der Regen ; der Tropfen ; die Wolke.
– un récipient avec de l'eau et un morceau de tissu
– une carte représentant un visage heureux.

I . Première audition de la chanson

– sehen : am Fenster den Regen betrachten : "Was sehen wir heute ?" : den Regen ; die Tropfen ...

– hören : "Was hören wir ?"

– tun : auf dem Tisch die Lautstärke des Regens imitieren : die Schüler sollen mit den Fingerspitzen auf den Tisch trommeln ( laut-leise)

– fühlen : das Tuch in das Wasser tauchen : "das Tuch ist naß"

II . Deuxième audition de la chanson

Hinweis : die Worte "Regen" und "naß" wiederholen.

– das Lied noch einmal hören und nur diese beiden Worte aussprechen lassen.

– Gleiches Verfahren, diesmal wird vor "patschnaß" in die Hände geklatscht.

III . Spaß haben

"Der Junge hat Spaß"

"Wir haben Spaß" :
Man nimmt einen Schüler an die Hand und geht mit ihm im Raum herum, ein Lächeln auf den Lippen," Wir haben Spaß daran, im Regen 'rum zulaufen , , man nimmt einen zweiten , einen dritten Schüler, usw... an die Hand und wiederholt jedes mal das Gleiche.

IV . Wiederanhören des Liedes, dabei , wiedererkennen und singen der zweiten Zeile + klatschen + patschnaß und man geht dabei im Raum herum, wobei man den gesamten Platz nutzt. ( Die erste Zeile nicht weiter beachten und die 2. Zeile zweimal wiederholen)

V . Austeilen des Liedtextes.

Zusammen wieder anhören und singen.

VI . Wir zeichnen

Tipp : ein Wort zeichnen, das im Zusammenhang steht mit dem Lied (Austeilen von Quadraten, die so groß sind wie die Kästchen von der Photocopie)

Diese dann aud die Photocopies kleben und/oder einige davon auswählen und notieren : "der Regen ; der Tropfen ; die Wolke ...
( zum Einordnen in die Schülerhefte)

VII . Prévoir ( mémoire collective) :

Ein Wettertagebuch mit dem Datum und eine Bildkarte oder eine Zeichnung.

Prononcer et écrire (1)

Pierrette Bidon — 2005-12-06T21:01:57Z

PRONONCER et ECRIRE

Voici une liste de mots mélangés, classe les selon les sons :

Tu peux d'abord colorier tous les sons [ai] en rouge,

tous les sons [i long] en vert,

tous les sons [e long ] en bleu pour t'aider

Frankreich / bleiben / eins /

zwei / Verstehen / Drei /

Österreich / wieder / zehn /

Schweiz / weiß / die /

sehen / gehen /Brief /

sie / Eis / deine /

beide / vier /Sieben /

dreizehn / sein / wie /

schreiben /Viel / bei /

weiter /verstehen /

et inscris-les dans la rubrique correspondante ci-dessous :

son [ai] écrit : ei

i long écrit ie

e long écrit eh

Evaluation en cycle 3

marie le guyader — 2005-12-06T20:23:01Z

Journée du 29 novembre 2005

Stage 'Enseigner l'allemand en primaire', regroupant des intervenants divers : enseignants du Premier et du Second Degré, assistantes allemandes et autrichiennes et destiné à l'ensemble des intervenants d'allemand en primaire en Corrèze.

Formateur : Jean-Claude Bernard

Thème principal retenu pour cette journée : L'EVALUATION ;

Voici des exemples de documents d'évaluation produits dans la journée par les enseignants stagiaires :

Séquence 1

Séquence 2

Séquence 3

Tiere (1)(2)(3)

2003-12-31T23:00:00Z

Connais-tu ces animaux ?

Tiere (1)

Tiere (2)

Tiere (3)

Gisela und Michael treffen sich das erste Mal

2003-12-31T23:00:00Z

dialogue de présentation à recomposer après un jeu de rôle identique à l'oral ;
les élèves peuvent, soit en groupe, recomposer les répliques écrites sur des bandes de papier,
soit individuellement reproduire le dialogue sur feuille.

Gisela und Michael

Gisela : Hallo !

Micheal : ___________________ .

Gisela : ___________________ .

_________________________ ?

Michael : ___________________ .

Gisela : ___________________ ?

Michael : ___________________ .

Gisela : ___________________ .

Michael : ___________________ !

Gisela	.	Michael
Wer bist du ?	..........	Tschüss !
Auf Wiedersehen	..........	Gut, danke
Wie geht's ?	..........	Guten Tag
Ich bin Gisela	..........	Ich bin Michael

Tiere(4)

2003-12-31T23:00:00Z

Tiere(4)