Le numérique occupe aujourd’hui une place importante dans les pratiques artistiques contemporaines comme dans l’enseignement des arts plastiques.
Photographier, filmer, enregistrer, retoucher une image, rechercher des références artistiques, publier une production, collaborer autour d’un projet, questionner les images générées par l’intelligence artificielle… autant de situations d’apprentissage qui mobilisent des compétences numériques variées.

Ces compétences rejoignent directement celles définies par le Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN), sur lequel s’appuie la plateforme Pix.

L’objectif de cet article est de mettre en évidence ces nombreux points de convergence afin d’aider les professeurs d’arts plastiques à identifier les compétences numériques déjà travaillées dans leurs séquences d’enseignement.

Le numérique en arts plastiques : un outil au service de la création

Le numérique n’est jamais enseigné pour lui-même.
Il est mobilisé au service des apprentissages artistiques.

«  Le numérique n’est pas l’objet d’un enseignement refermé sur lui-même, mais un outil qui implique des usages venant servir des objectifs pédagogiques s’appuyant les notions fondamentales des arts plastiques. »

Extrait du document eduscol

Le document Éduscol identifie trois grandes familles d’usages récurrents du numérique en arts plastiques :

• Se documenter
• Créer
• Diffuser

Ces trois familles irriguent l’ensemble des programmes du cycle 3 au lycée et mobilisent de nombreuses compétences numériques.

Pix : le cadre de référence des compétences numériques

PIX est un outil d’évaluation en ligne des compétences numériques. Vous pouvez y développer vos compétences numériques et obtenir une certification de votre niveau.

Lien vers Pix

Cela concerne :

• Collégien en classe de 3e
• Lycéen en classe de terminale
• Étudiant des formations dispensées en lycée
• Étudiant en formation initiale dans les établissements d’enseignement supérieur
• Stagiaire de la formation continue délivrée par les services et établissements d’enseignement publics.

PIX détermine si vous maitrisez les savoir-faire définis par le cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

PIX évalue 16 compétences numériques dans les 5 domaines d’activité suivants :

• Informations et données
• Communication et collaboration
• Création de contenu
• Protection et sécurité
• Environnement numérique.

Ces compétences sont fixées par le cadre de référence des compétences

Les croisements entre les programmes d’arts plastiques et Pix

Cycle 3
Les programmes invitent les élèves à :
– utiliser des outils numériques de création ;
– rechercher des références artistiques ;
– présenter une production.

Cycle 4
Les compétences se renforcent :
– explorer les pratiques numériques ;
– comprendre les enjeux de la création numérique ;
– diffuser une production ;
– réfléchir au statut des images.

Lycée
Les usages deviennent plus autonomes :
– conduire une recherche documentaire ;
– exploiter une documentation iconographique ;
– construire un projet personnel ;
– mobiliser les outils numériques selon une intention artistique.

PIX

• Plateforme Pix : https://pix.fr/
• Présentation générale : https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F19608
• Référentiel CRCN : https://eduscol.education.gouv.fr/4506/cadre-de-reference-des-competences-numeriques
• Certification : https://eduscol.education.gouv.fr/5520/evaluer-developper-et-certifier-les-competences-numeriques

Éduscol

• Les usages du numérique en arts plastiques :https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/34ra16c4aplaarts-plastiques-numeriqueusagesdm625658pdf-78591.pdf
• Développer des galeries virtuelles à dimension pédagogique : https://eduscol.education.gouv.fr/5904/developper-des-galeries-virtuelles-dimension-pedagogique
• Visiter des expositions virtuelles avec ses élèves : https://eduscol.education.gouv.fr/6459/visiter-des-expositions-virtuelles-avec-ses-eleves