Site d'espagnol de l'académie de Limoges

EVALUER PAR COMPETENCES

Gérald LARRIEU — 2014-05-30T12:13:38Z

Vous trouverez en PJ le compte rendu du stage animé par M. Brunel, professeur formateur dans l'académie d'Orléans-Tours.
Entre autres sujets abordés :
Quels sont les processus de compréhension et comment convient-il de travailler cette activité avec les élèves ?
Comment différencier entraînement et évaluation ?
Compréhension et pédagogie différenciée...

Évaluation des enseignants

Gérald LARRIEU — 2014-01-09T17:51:36Z

Un rapport de l'IGEN d'avril 2013 sur l'évaluation des enseignants précise ce qu'est un enseignement efficace :

Celui-ci doit :

« - reposer sur des objectifs clairs : avant chaque séquence, les élèves doivent savoir le plus clairement possible ce qu'on attend d'eux et ce qu'ils devront être capables de faire à son issue ;

– s'appuyer sur une structure explicite qui rende visible le cœur de l'apprentissage : les élèves doivent connaître à l'avance le déroulement de la séquence, les étapes qu'ils auront à franchir, les outils qu'ils utiliseront, voire les difficultés auxquelles ils seront confrontés… Ces deux premières conditions semblent s'imposer tout particulièrement pour des élèves issus de milieux dits défavorisés ;

– débuter par une récapitulation des acquis antérieurs et une justification de leur utilité, permettant l'ancrage des connaissances nouvelles ;

– se poursuivre par une contextualisation : concrètement, c'est à travers une situation-problème qu'une notion nouvelle sera introduite, lorsque la discipline enseignée le permet ;

– comporter un temps d'entraînement et de répétition suffisant : la recherche conduit à souligner l'utilité, voire la nécessité, du « sur-apprentissage », l'automatisation de « routines cognitives » libérant l'esprit pour des tâches plus complexes. Cette dimension quantitative apparaît essentielle aux yeux de chercheurs, par ailleurs de sensibilités différentes ;

– intégrer de nombreuses phases de régulation : l'enseignant doit constamment s'assurer, par des rétroactions, des questionnements, des exemples et des contre-exemples, que les élèves valident, ajustent, consolident et approfondissent leurs connaissances ;

– comporter le temps de travail utile le plus élevé possible : il appartient à l'enseignant de préparer et d'organiser la classe de manière que les activités et les démarches qui ne contribuent pas directement aux apprentissages soient le plus réduites possibles.

Ces acquis débouchent, en dépit de leur apparente trivialité, sur de réelles exigences professionnelles. Ils sont susceptibles de fournir la trame d'une évaluation non pas des enseignants en tant que personnes, mais de l'efficacité des pratiques pédagogiques, dans le contexte séquentiel où les inspecteurs peuvent les observer. Ils constituent une aide importante à la détermination des critères de l'évaluation

[...]

L'efficacité de l'enseignement, déjà évoquée, peut en effet être appréciée au regard :

– de la stratégie déployée par l'enseignant pour assurer l'acquisition par chaque élève de connaissances et de compétences, c'est-à-dire d'un ensemble d'anticipations, de choix et de décisions qu'il prend pour s'adapter à une situation de classe donnée, jamais répétée à l'identique, à un public donné, à un moment donné ;
– de l'ensemble des moyens déployés par l'enseignant, individuellement et avec d'autres, pour construire et évaluer les acquis et apporter les remédiations nécessaires ;
– de la mobilisation des compétences pédagogiques et éducatives de l'enseignant au service de la réussite de tous les élèves ;
– de l'intégration par l'enseignant des évolutions scientifiques et technologiques par un effort de formation continue, personnelle et collective. »

Il va de soi que ces remarques sont fondamentales pour l'appréciation du professeur lors de la séance d'observation.

Certification complémentaire espagnol

Gérald LARRIEU — 2013-12-15T08:22:56Z

Madame, Monsieur,

Vous connaissez peut-être des collègues qui souhaitent se présenter à la certification complémentaire en espagnol (DNL).
Une session est ouverte cette année dans l'académie de Limoges, elle aura lieu vraisemblablement au mois de mai. Les candidats doivent s'inscrire auprès du rectorat du 07 au 31 janvier 2014.
Ils trouveront tous les conseils utiles pour la préparation de l'épreuve sur le site officiel Emilangues.
CLIQUER ICI.

NOMINATIONS

Gérald LARRIEU — 2013-09-19T07:51:25Z

Madame Caroline PASCAL, Inspectrice Générale d'espagnol, a été nommée Doyen du groupe de l'Inspection Générale des Langues Vivantes.

Madame Dolores BEAUVALLET, Inspectrice Générale d'espagnol, sera en charge, cette année, de l'Académie de Limoges.

Stages PAF

Gérald LARRIEU — 2013-08-09T10:21:09Z

Madame, Monsieur,

Les professeurs que j'ai pu voir à l'occasion des épreuves du baccalauréat savent déjà que les stages proposés en espagnol cette année ont l'air moins nombreux (catalogue, page 84).
En effet, le catalogue n'en propose que cinq. Si l'on enlève le stage à public désigné qui concerne tous les formateurs académiques (y compris les professeurs tuteurs, de plus en plus nombreux -je m'en réjouis-) et la formation à l'Agrégation interne, il ne reste plus que trois stages pour les seuls professeurs d'espagnol intervenant en collège, en lycée général et technologique et en lycée professionnel.
Madame Martine LINOL, IA-IPR d'anglais, et moi-même, avons souhaité élargir l'offre des formations en interlangues.
Vous trouverez donc, de la page 91 à la page 93, huit stages qui vous sont spécialement destinés.
Que ceux qui souhaitent recevoir une formation générale sur les TIC n'oublient pas de consulter le catalogue à partir de la page 135 (utilisation d'un blog, tablettes tactiles, etc.).
Comme par le passé, des stages non programmés au PAF seront créés en fonction des besoins.
Bonne lecture, bon choix et bonne(s) formation(s).
Accès direct catalogue : CLIQUER ICI.

Gérald LARRIEU
Inspecteur d'Académie
Inspecteur Pédagogique Régional
LV espagnol

Dispositif d'aide et d'accompagnement professionnel

Gérald LARRIEU — 2012-08-23T09:13:30Z

Dispositif d'aide et d'accompagnement professionnel

Pour mieux comprendre sa pratique d'enseignant...

Si vous vous sentez parfois mal à l'aise, isolé dans votre pratique professionnelle et désirez échanger avec d'autres collègues sur tout ce qui vous touche dans l'exercice de votre métier, le dispositif vous offre la possibilité :
• de rencontrer des collègues et des formateurs (enseignants de terrain) pour en parler.
• de bénéficier d'un suivi individuel ( accompagnement par un pair)._
• de participer à des groupes de travail sur la pratique enseignante, les non dits, l'autorité, la place de l'adulte référent dans la classe, la communication dans la classe et dans l'établissement, la gestion des conflits ...
• de vous intégrer à un groupe convivial, interactif, ouvert aux autres et respectueux des valeurs de chacun.
L'objectif de ce dispositif est de vous permettre de reprendre progressivement confiance en vous, de mieux vous positionner dans votre identité professionnelle , d'acquérir diverses techniques et stratégies de gestion de la classe...

Contact : ce . dafpen @ac-limoges.fr
tél : 06 14 88 67 32 ou 05 55 11 41 40

BACCALAUREAT STMG

Gérald LARRIEU — 2012-07-04T14:52:14Z

Mesdames, Messieurs,

La date effective d'application pour l'épreuve de LV1 ou LV2 dans toutes les séries technologiques visées par le B.O. n° 43 du 24 novembre 2011 est bien celle de la rentrée 2012 puisque la session visée est celle de 2013 :

http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2012/03/cir_34906.pdf

L'apparente contradiction vient de la date publiée sur le site EDUSCOL :

http://eduscol.education.fr/cid59251/serie-stmg-a-partir-de-2014.html#Notes

« Baccalauréat technologique série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) à compter de 2014.
Règlement d'examen et définitions d'épreuves de la série sciences et technologies du management et de la gestion à compter de la session 2014 (dont les épreuves anticipées sont organisées en juin 2013). »

Qui ne concerne, de fait, que les disciplines qui sont au cœur de la formation : gestion…

Ce que confirme la lettre adressée par Monsieur le Ministre de l'éducation nationale :

« Les compétences de compréhension, d'expression et d'interaction orales seront évaluées à compter de la session 2013 du baccalauréat dans l'ensemble des séries générales et technologiques rénovées, aux côtés des compétences de compréhension et d'expression écrites. »

http://www.education.gouv.fr/cid60743/lettre-a-tous-les-personnels-de-l-education-nationale.html

Pour en savoir plus :

http://media.eduscol.education.fr/file/reforme-lycee2010/79/6/FAQLV-session2013_213796.pdf

Bon travail à celles et à ceux qui collaborent ardemment aux interrogations, corrections et délibérations des examens.

Bonnes vacances à toutes et à tous.

Gérald LARRIEU
Inspecteur d'Académie - Inspecteur Pédagogique Régional
Langues Vivantes
Espagnol

Nouvelles épreuves du baccalauréat

Gérald LARRIEU — 2012-04-27T14:57:01Z

Merci à nos collègues de l'Académie de Strasbourg pour leur excellent diaporama.

Programmes de seconde, les entrées culturelles

Gérald LARRIEU — 2012-02-12T11:20:56Z

Communication des stages interlangues des 17 janvier et 1er février 2012.

Ressources classes de seconde

Gérald LARRIEU — 2012-01-31T10:22:15Z

Ressources pour la classe de seconde générale et technologique.
CLIQUEZ ICI