Site d'espagnol de l'académie de Limoges

Lettre de rentrée 2021

Sandrine MAUD — 2021-09-01T05:16:50Z

Chers collègues,
Vous trouverez ci-joint la lettre de rentrée rédigée à l'attention des professeurs d'espagnol de collège et de lycée général et technologique.
Vous trouverez également la lettre de rentrée inter-langues, rédigée par l'ensemble des IA-IPR de LVE.
Bonne rentrée à vous

- IA-IPR / article_une

Lettre de rentrée 2019

Sandrine MAUD — 2019-08-31T12:30:01Z

Chers collègues,
Vous trouverez ci-joint la lettre de rentrée 2019.
Bonne lecture et belle année scolaire à tous

- IA-IPR / article_une

Lettre de rentrée 2018

Serge VERCHER-ROSELLO. Cité scolaire JB. Darnet. St Yrieix la Perche — 2018-09-04T10:21:59Z

Veuillez trouver en pièce jointe la lettre de rentrée de Mme Maud, Inspectrice d'AcadeÌ mie – Inspectrice PeÌ dagogique ReÌ gionale.
Bonne lecture...

- IA-IPR

PPCR - Rendez-vous carrière

Sandrine MAUD — 2017-10-16T16:24:25Z

Chaque année, les collègues éligibles au rendez-vous carrière en seront informés en amont.

Concernant les conditions d'éligibilité, voici un récapitulatif :
Pour cette première campagne, N=2017 et N+1=2018

Le 1er rdv : concerne les personnels qui sont dans la 2ème année du 6ème échelon de la classe normale au 31/08 de l'année d'évaluation N/N+1, c'est-à-dire :les personnels entre le 6ème échelon avec 1 an 0 mois 0 jour d'ancienneté et le 6ème échelon avec 1 an 11 mois et 29 jours d'ancienneté au 31/08/N+1 qui correspond à la date d'observation statutaire, ce qui équivaut aux personnels entre le 6ème échelon avec 0 an 0 mois 1 jour (0m1j) d'ancienneté et le 6ème échelon avec 1 an 0 mois 0 jour (11m30j) d'ancienneté au 01/09/N,

Le 2ème rdv : concerne les personnels qui sont au 8ème échelon de la classe normale avec 18 à 30 mois d'ancienneté dans l'échelon au 31/08 de l'année d'évaluation N/N+1, c'est-à-dire : les personnels entre le 8ème échelon avec 1 an 6 mois 0 jour (1a5m30j) d'ancienneté et le 8ème échelon avec 2 ans 5 mois 29 jours (2a5m29j) d'ancienneté au 31/08/N+1 qui correspond à la date d'observation, ce qui équivaut aux personnels entre le 8ème échelon avec 0 ans 6 mois 1 jour (6m1j) et le 8ème avec 1 an 6 mois 0 jour (1a5m30j) d'ancienneté au 01/09/N.

Le 3ème rdv : concerne les personnels qui sont dans la 2ème année du 9ème échelon de la CN au 31/08 de l'année d'évaluation N/N+1, c'est-à-dire : les personnels entre le 9ème échelon 1 an 0 mois 0 jour d'ancienneté et le 9ème échelon avec 1 an 11 mois et 29 jours d'ancienneté au 31/08/N+1 qui correspond à la date d'observation, ce qui équivaut aux personnels entre le 9ème échelon avec 0 an 0 mois 1 jour (0m1j) d'ancienneté et le 9ème avec 1 an 0 mois 0 jours (11m30j) d'ancienneté au 01/09/N.

Vous trouverez ci-joint le protocole d'accompagnement proposé par le collège des IA-IPR afin de préparer au mieux votre rendez-vous carrière.
L'enseignant concerné par ce rendez-vous de carrière pourra, s'il le souhaite, compléter le document d'aide à la préparation de ce moment important de sa vie professionnelle, joint également en annexe.

Lettre de rentrée 2017 de Mme l'IPR

Serge VERCHER-ROSELLO. Cité scolaire JB. Darnet. St Yrieix la Perche — 2017-09-05T20:19:51Z

Veuillez trouver en pièce jointe la lettre de rentrée de Mme Maud, Inspectrice d'AcadeÌ mie – Inspectrice PeÌ dagogique ReÌ gionale.
Bonne lecture...

- IA-IPR

Nominations

Serge VERCHER-ROSELLO. Cité scolaire JB. Darnet. St Yrieix la Perche — 2015-08-20T13:24:32Z

Madame, Monsieur,

Il y a quatre ans j'ai été nommé en tant que premier inspecteur d'espagnol en résidence dans l'académie de LIMOGES, académie que j'ai appris à découvrir et que je m'apprête à quitter, en douceur, puisque j'étais cette année en résidence à BORDEAUX et en extension à LIMOGES.

J'ai fait mes armes avec vous et essayé de donner à cette académie la visibilité qu'elle mérite. La formation à l'Agrégation interne se poursuivra encore cette année et nombreux seront les stages proposés. L'intervalle entre deux inspections de carrière a été considérablement réduit. Le site académique, sur lequel les formations sont mises en ligne, doit vivre par et pour vous.

Je remercie particulièrement Madame Sandrine MAUD et Monsieur Serge VERCHER qui ont accepté la difficile fonction de chargés de mission en plus de leur travail en établissement, ils ont assumé cette tâche avec beaucoup de sérieux et d'efficacité.

Monsieur Serge VERCHER officiera en tant que formateur à l'ESPE, nous lui souhaitons de poursuivre cette belle mission qu'est la formation -qu'il connaît déjà- avec l'enthousiasme qui le caractérise, ses indéniables qualités humaines l'y aideront beaucoup.

Madame Sandrine MAUD aura la responsabilité de l'académie en tant qu'IA-IPR, nous la félicitons pour sa nomination, je serai à ses côtés comme je l'ai été tout au long de l'année écoulée mais la grande qualité du travail déjà accompli laisse augurer un bel avenir à cette académie qui retrouve un inspecteur en résidence. Nous souhaitons, elle et moi, que les projets en cours puissent aboutir, elle reprendra les dossiers en suspens et poursuivra la tâche, souvent invisible, de les mener à terme.

À toutes, à tous, je vous souhaite de très belles années au service de ces jeunes que nous devons élever en termes de connaissances, de compétences, de culture, de tolérance et de laïcité.

Cordialement,

Gérald LARRIEU

Chargés de mission d'aide à l'inspection

2014-09-23T12:23:07Z

Madame, Monsieur,

J'ai pris officiellement mes fonctions comme IA-IPR dans l'académie de Bordeaux au 1er septembre 2014.
Je garde, pour l'instant, l'académie de Limoges « en extension » où Madame Sandrine MAUD et Monsieur Serge VERCHER, chargés de mission d'aide à l'inspection, m'apporteront leur soutien. Je les en remercie vivement.

Je vous souhaite à tous une excellente année scolaire.

Cordialement,

Gérald LARRIEU
Inspecteur d'Académie -
Inspecteur Pédagogique Régional
Langue Vivante - espagnol
Académie de BORDEAUX
Académie de LIMOGES
05 57 57 39 19

Évaluation des enseignants

Gérald LARRIEU — 2014-01-09T17:51:36Z

Un rapport de l'IGEN d'avril 2013 sur l'évaluation des enseignants précise ce qu'est un enseignement efficace :

Celui-ci doit :

« - reposer sur des objectifs clairs : avant chaque séquence, les élèves doivent savoir le plus clairement possible ce qu'on attend d'eux et ce qu'ils devront être capables de faire à son issue ;

– s'appuyer sur une structure explicite qui rende visible le cœur de l'apprentissage : les élèves doivent connaître à l'avance le déroulement de la séquence, les étapes qu'ils auront à franchir, les outils qu'ils utiliseront, voire les difficultés auxquelles ils seront confrontés… Ces deux premières conditions semblent s'imposer tout particulièrement pour des élèves issus de milieux dits défavorisés ;

– débuter par une récapitulation des acquis antérieurs et une justification de leur utilité, permettant l'ancrage des connaissances nouvelles ;

– se poursuivre par une contextualisation : concrètement, c'est à travers une situation-problème qu'une notion nouvelle sera introduite, lorsque la discipline enseignée le permet ;

– comporter un temps d'entraînement et de répétition suffisant : la recherche conduit à souligner l'utilité, voire la nécessité, du « sur-apprentissage », l'automatisation de « routines cognitives » libérant l'esprit pour des tâches plus complexes. Cette dimension quantitative apparaît essentielle aux yeux de chercheurs, par ailleurs de sensibilités différentes ;

– intégrer de nombreuses phases de régulation : l'enseignant doit constamment s'assurer, par des rétroactions, des questionnements, des exemples et des contre-exemples, que les élèves valident, ajustent, consolident et approfondissent leurs connaissances ;

– comporter le temps de travail utile le plus élevé possible : il appartient à l'enseignant de préparer et d'organiser la classe de manière que les activités et les démarches qui ne contribuent pas directement aux apprentissages soient le plus réduites possibles.

Ces acquis débouchent, en dépit de leur apparente trivialité, sur de réelles exigences professionnelles. Ils sont susceptibles de fournir la trame d'une évaluation non pas des enseignants en tant que personnes, mais de l'efficacité des pratiques pédagogiques, dans le contexte séquentiel où les inspecteurs peuvent les observer. Ils constituent une aide importante à la détermination des critères de l'évaluation

[...]

L'efficacité de l'enseignement, déjà évoquée, peut en effet être appréciée au regard :

– de la stratégie déployée par l'enseignant pour assurer l'acquisition par chaque élève de connaissances et de compétences, c'est-à-dire d'un ensemble d'anticipations, de choix et de décisions qu'il prend pour s'adapter à une situation de classe donnée, jamais répétée à l'identique, à un public donné, à un moment donné ;
– de l'ensemble des moyens déployés par l'enseignant, individuellement et avec d'autres, pour construire et évaluer les acquis et apporter les remédiations nécessaires ;
– de la mobilisation des compétences pédagogiques et éducatives de l'enseignant au service de la réussite de tous les élèves ;
– de l'intégration par l'enseignant des évolutions scientifiques et technologiques par un effort de formation continue, personnelle et collective. »

Il va de soi que ces remarques sont fondamentales pour l'appréciation du professeur lors de la séance d'observation.

NOMINATIONS

Gérald LARRIEU — 2013-09-19T07:51:25Z

Madame Caroline PASCAL, Inspectrice Générale d'espagnol, a été nommée Doyen du groupe de l'Inspection Générale des Langues Vivantes.

Madame Dolores BEAUVALLET, Inspectrice Générale d'espagnol, sera en charge, cette année, de l'Académie de Limoges.

TEXTES, PROGRAMMES, SITES...

2013-08-31T17:44:07Z

TEXTES OFFICIELS & PROGRAMMES

Primaire

BO HS n°8 – 30 août 2007

Collège

Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences
Mise en oeuvre du cadre européen commun de référence pour les langues

BO HS n°7 – 26 avril 2007

Général, paliers 1 & 2

BO HS n° 6 du 25 août 2005

BO HS n°7 – 26 avril 2007

Programmes

http://eduscol.education.fr/cid45680/les-programmes-de-langues-vivantes.html

Compétences fin collège

http://www.education.gouv.fr/cid1900/les-competences-en-espagnol-des-eleves-en-fin-de-college.html

DNB

Livret de Compétences

http://eduscol.education.fr/cid53126/grilles-de-references-socle-commun.html

Maîtrise du niveau A2 dans une langue vivante étrangère

http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701950N.htm

Lycée Général & technologique

Les LV au lycée Général & technologique

BO spécial n° 1 du 4 février 2010

EDUSCOL

Seconde

Programmes

BO spécial n° 4 du 29 avril 2010

http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_4/72/7/langues_vivantes_143727.pdf

Cycle terminal

Programmes

BO spécial n° 9 du 30 septembre 2010

Baccalauréat

Epreuves de langues vivantes, baccalauréats général et technologique (hors TMD, STAV et hôtellerie), langue vivante approfondie et littérature étrangère en langue étrangère en série L

BO n° 43 du 24 novembre 2011

LVA & LELE : rectificatif et complément

BO n°9 du 1er mars 2012

Épreuves du baccalauréat général : modification

BO spécial n°7 du 6 octobre 2011

Fiches d'évaluation épreuve LV baccalauréat

BO n° 43 du 24 novembre 2011

Foire aux questions

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Lycee/55/2/FAQLV-V2_216552.pdf

Baccalauréat technologique

BO spécial n° 3 du 17 mars 2011

Épreuves du baccalauréat technologique : modification

B0 spécial n°7 du 6 octobre 2011

Baccalauréat professionnel

Épreuves obligatoires de langues vivantes

BO n° 21 du 27 mai 2010

Épreuve facultative de langue vivante

BO n° 21 du 27 mai 2010

Modalités d'évaluation des langues vivantes (épreuves obligatoires et épreuve facultative)

BO n° 21 du 27 mai 2010

L'espagnol en Lycée Professionnel

BO spécial n° 2 du 19 février 2009

COMPÉTENCES PROFESSEUR

BO n° 30 du 25 juillet 2013

CECRL

EDUSCOL

CLES - Certificat de Compétences en Langues de l'Enseignement Supérieur

Site officiel

Propriété intellectuelle

Utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des oeuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche

BO n°7 du 17 février 2011