Histoire Géographie Limoges

L'Histoire-Géographie et l'EMC au Brevet à compter de la session 2026

2025-09-14T15:25:10Z

Le point sur les changements concernant les épreuves d'Histoire-Géographie et d'EMC au Brevet, ainsi que sur la place occupée par nos disciplines à compter de la session 2026.
Trois diaporamas créés par Monsieur David-Pierre ROOU, IA-IPR histoire géographie, Référent mémoire et citoyenneté, Référent trinôme académique.

Les évolutions du DNB et de la place de l'histoire géographie EMC à compter de la session 2026

Note relative aux évolutions de la prise en compte des enseignements d'histoire, géographie, EMC pour l'attribution du DNB à compter de la session 2026

Évaluer un développement construit en histoire géographie

Réflexion sur l'enseignement de spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques

2025-01-15T15:24:24Z

Réflexion sur l'enseignement de spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques.

Les trois A ou les trois C de la spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques (HGGSp)
Apports, attentes, approches.
Compétences développées, contenus d'enseignement, cursus envisageables.

DNL - Vidéos

2022-09-21T13:55:20Z

"I teach in English"

"Enseñamos en español"

SELO et DNL dans le baccalauréat 2022

2021-12-16T13:43:26Z

Retrouvez ci-dessous le diaporama concernant les SELO et les DNL à partir de la session 2022 du baccalauréat.

http://pedagogie.ac-limoges.fr/hist_geo/IMG/pdf/selo_dnl_et_bac_session_2022.pdf

Opération "Les Européens et la Mer"

2021-09-10T09:56:54Z

L'opération éducative "les Européens et la mer" s'inscrit dans le cadre des actions destinées à faire de l'année scolaire en cours une "année scolaire européenne".

Présentation en ligne : https://view.genial.ly/611fb15190fd540d98ebb6e6

Les documents joints comprennent :

– Une présentation de l'opération avec ses objectifs et le calendrier de mise en oeuvre, réalisée par Monsieur David-Pierre ROOU, IA-IPR Histoire-Géographie de l'Académie de Limoges.
– Une fiche d'inscription (en deux formats PDF et .docx)
– Un document d'aide à la mise en oeuvre pédagogique réalisé par Monsieur David-Pierre ROOU.

Epreuve spécifique SELO ou DNL

2021-03-16T07:43:45Z

Sur le site de l'enseignement de l'anglais dans l'académie de Limoges, un tableau présentant en un coup d'œil la différence entre l'épreuve spécifique de section européenne et l'épreuve spécifique de DNL seule (c'est à dire non adossée à une section européenne) :

http://pedagogie.ac-limoges.fr/anglais/spip.php?article450

Guide pour l'évaluation du baccalauréat 2021

2021-02-21T21:39:44Z

Tous les éléments donnés dans ce document sont extraits du guide de l'évaluation, Évaluer dans le cadre du contrôle continu, proposé dans la perspective du baccalauréat 2021 et disponible sur le site Éduscol à l'adresse suivante :
https://eduscol.education.fr/2688/bac-2021-guide-de-l-evaluation

Concours "La Flamme de l'Egalité" 2020-2021

2021-01-10T11:08:39Z

Le concours "La Flamme de l'Egalité" 2020-2021 a pour thème cette année « Esclavage et traites : des crimes contre l'humanité ».

Consulter la page consacrée à la description de l'édition 2020-2021 :
https://www.laflammedelegalite.org/thematique-2020-2021.php

INVITATION

PRÉSENTATION DU CONCOURS SCOLAIRE

« LA FLAMME DE L'ÉGALITÉ »

Conférence en ligne

MERCREDI 13 JANVIER 2021 À 16H00 (durée : 1h15)

L'objectif de ce webinaire est de présenter le concours scolaire La Flamme de l'égalité aux enseignants qui souhaitent participer à la 6e édition du dispositif et de donner des pistes de réflexions sur la thématique de cette année :“Traites et esclavage : des crimes contre l'humanité”. Des outils méthodologiques pour aider à la mise en place d'un projet pédagogique sur l'histoire et la mémoire de l'esclavage seront également proposés. Des enseignantes de la 5ème édition du concours participeront enfin au webinaire pour témoigner de leur expérience.

PROGRAMME

* Intervention de Claire Cayuela, chargée de mission à la Ligue de l'enseignement – Présentation du concours ;
* Intervention de Myriam Cottias, historienne (CNRS) – Mise au point scientifique sur le thème « Traites et esclavage : des crimes contre l'humanité » ;
* Intervention de Nadia Wainstain, responsable programme éducation de la FME – Ressources et démarches pédagogiques ;
* Témoignages d'enseignantes ayant participé au concours :
- Ecole Ferdinand Buisson de Sotteville-lès-Rouen (lauréat 5e édition) : Mme Labigne qui présente son projet de film d'animation « Le carnet de Ruby » ;
- Collège Ampère d'Arles (lauréat 5e édition) : Mme Maltagliati et Mme De Luca qui présentent leur projet de performance dansée « Sklavo » ;
- Lycée professionnel de Roches Maigres de Saint-Louis de La Réunion (mention spéciale 5e édition) : Mme Babef qui présente son projet de société « Devenir libre sur l'île Bourbon » ;
Temps d'échanges avec les participants.

PROCÉDURES DE CONNEXION

Le webinaire pourra être suivi via Youtube ou Facebook :

* YOUTUBE

Lien de connexion :https://youtu.be/Zp_gDymqeHE

Il vous suffira de cliquer sur ce lien pour visionner l'événement. En revanche, pour prendre la parole sur le tchat, il sera nécessaire de vous connecter à votre compte YouTube. Pour créer un compte YouTube, cliquezici.

* FACEBOOK

Lien de connexion :

https://www.facebook.com/LaFlammedelegalite/posts/1877069012431410

Il sera obligatoire de vous connecter à votre compte Facebook pour visionner l'événement ce qui vous permettra également de prendre la parole sur le tchat.

Nous vous rappelons que vous avez jusqu'au 10 mars 2021 pour vous inscrire et déposer votre projet surla plate-forme du concours.

Histoire-Géographie et enseignement des langues vivantes étrangères

2020-09-06T14:13:37Z

La circulaire de rentrée rappelle que la maîtrise d'au moins deux langues vivantes est une compétence essentielle pour la réussite des élèves. Dans le cadre de la montée en puissance du Plan langues, les enseignements de langue et en langue (DNL et ETLV) doivent continuer à être développés au collège et au lycée. Cette augmentation du temps d'exposition aux langues est nécessaire pour améliorer les compétences des élèves dans chacune des activités langagières.

Connaitre et se confronter à d'autres cultures permet à l'élève, citoyen de demain, d'élargir ses horizons. A cet égard, l'ouverture de toutes les disciplines aux langues vivantes relève d'un enjeu essentiel de la démarche d'apprentissage.

Dans le Plan Unifié de Formation :
– Volet C : Certification complémentaire en DNL, pour connaitre les modalités et les attendus de la certification complémentaire. (p.107, N° du dispositif 20A0220133, module 37924)
– Volet A : PLD-Enseigner une DNL, une journée de formation destinée aux professeurs de discipline non linguistique (DNL), quelle que soit la langue dans laquelle ils enseignent. Cette formation, qui a connu un franc succès l'an passé, est reconduite. Animée par Madame Maud et Madame Plankeele, IA-IPR de Langues vivantes, elle est destinée à tous, titulaires ou non de la certification complémentaire (p.52, N° du dispositif 20A0220080, module 37931)
– Volet A – PLD – ETLV, (p.51, N° du dispositif 20A0220078, module 38104), avec nécessité de s'inscrire en binôme professeur LVE/professeur de spécialité.

Monsieur David-Pierre Roou, Doyen des IA-IPR, IA-IPR Histoire-Géographie

Continuité pédagogique / Histoire-Géographie-EMC

2020-03-16T08:20:46Z

Afin de faciliter la continuité pédagogique en Histoire-Géographie et en EMC, voici des ressources numériques proposées par Monsieur David-Pierre ROOU, Doyen des IA-IPR, IA-IPR Histoire-Géographie.