Académie de Limoges : Langues Vivantes

Guide de l'assistant de langue 2019-2020

Geoffrey Cartier — 2019-09-03T13:07:10Z

France Éducation International a publié le Guide de l'assistant de langue en France 2019/2020.
Ce guide est l'occasion pour les assistants étrangers de :

trouver toutes les informations nécessaires pour leur séjour (préparation avant le départ, installation en France, arrivée dans l'établissement scolaire, le temps libre…) ;
découvrir en détail leurs missions au sein du système éducatif français (modalités d'intervention pédagogique, préparation des séances avec les contenus d'enseignement…).
Les annexes du guide proposent les liens pour communiquer en ligne (comptes Facebook, Twitter et Instagram des assistants), la charte de la laïcité, la carte des académies...

Enquêtes de satisfaction : rapport sur l'assistant et compte-rendu de l'assistant

Geoffrey Cartier — 2019-03-20T08:18:01Z

Afin de maintenir la qualité du programme d'échange d'assistants de langue, le CIEP réalise chaque année des enquêtes de satisfaction destinées aux bénéficiaires du programme d'échange d'assistants de langue : les assistants de langue en France et les écoles/établissements français accueillant un assistant de langue vivante.
L'enquête « compte-rendu de séjour de l'assistant » est accessible en ligne jusqu'au 20 juin inclus, les assistants ont reçu les informations par courriel et via les réseaux sociaux. Le taux de réponses de la part des assistants étant très faible l'année dernière, je vous prie de bien vouloir nous aider à communiquer largement autour de cette enquête.
Pour les écoles/établissements, je vous remercie de bien vouloir faire suivre les liens suivants en l'état à tous les établissements et écoles ayant accueilli un ou plusieurs assistant(s) durant cette année scolaire :
– 1er degré : http://enquete.ciep.fr/v4/s/n3qd99
– 2nd degré : http://enquete.ciep.fr/v4/s/m19j8h

Pour votre information, vous trouverez le mode d'emploi actualisé (également disponible au début du formulaire en ligne) sur le site dédié à la coordination du programme des assistants.

Demande d'assistant de langue 2019-2020

Geoffrey Cartier — 2019-01-07T08:16:58Z

Si vous souhaitez l'affectation d'un assistant de langue anglaise dans votre établissement, merci de compléter le cahier des charges ci-joint et de le retourner à isabelle.loro@ac-limoges.fr, pour le 6 février au plus tard.

- Assistants langues vivantes

Demande d'affectation d'un d'assistant de langue : cahier des charges à remplir

Raphaël Sys — 2018-01-25T14:27:00Z

Le cahier des charges en pièce jointe permet une demande d'affectation d'un assistant de langue vivante dans le second degré pour l'année 2018-2019.

ATTENTION :
– pour être pris en compte, le cahier des charges doit être retourné au rectorat et non au CIEP ;
– un cahier des charges doit être rempli pour chaque demande d'assistant de langue.

Cahier des charges 2018-2019

Accueil et mission des assistants : Séminaire au Centre International d' Etudes Pédagogiques

Raphaël Sys — 2018-01-25T14:14:00Z

PROGRAMME D'ECHANGES D'ASSISTANTS DE LANGUE :

Compte-rendu séminaire CIEP (5-6/12/2017)

â— Pour une meilleure intégration et efficacité de l'assistant dans les établissements :

– Anticiper son arrivée,
– Définir le projet, bien étudier son profil,
– Se préparer à enseigner avec lui,
– Globaliser l'horaire si celui-ci est sur plusieurs établissements ou si sa présence est nécessaire dans la réalisation d'un projet ponctuel (EPI par exemple).

â— Prendre en compte le profil de l'assistant reste impératif s'il est accueilli dans des dispositifs spécifiques :

– Ecole immersion en langues (au départ 20% des cours en anglais, puis 50%)
– Rôle d'appui auprès des élèves, d'aide à la langue auprès des enseignants.
– Rôle dans des sections théâtre.

â— Intégration dans l'établissement

– L'assistant doit connaitre le projet d'établissement,
– Deux semaines d'observation sont nécessaires pour qu'il ou elle prenne la mesure des enseignements dispensés et des attendus en fonction du niveau de l'élève.
– Possibilité de suivre une classe sur une journée par exemple avec grille d'observation simple ou non
– Assister à des cours de DNL et d'EPI.

â— Préciser le statut légal de l'assistant :

L'assistant effectue un service de 12h (concertation avec les enseignants, ateliers, clubs compris)

– RAPPEL DE LA MISSION DES ASSISTANTS :

Quelques extraits de la circulaire du 17-05-2016 à laquelle vous devez vous référer.

– « L'assistant de langue intervient auprès de l'enseignant de langues pendant le cours et dans le cadre des projets internationaux de l'établissement. Les modalités d'intervention de l'assistant et les activités mises en œuvre peuvent être variées, en fonction des projets dans lesquels il est impliqué et du public auquel il s'adresse. Il contribue à l'appropriation d'une langue authentique et facilite la découverte des réalités culturelles de son pays conformément aux programmes d'enseignement des langues vivantes »

– a - Dans le premier degré

« L'assistant participe aux séances conduites par l'enseignant selon les modalités définies dans le projet d'école. Il intervient en priorité auprès des élèves et peut, de façon ponctuelle, assister le professeur des écoles en dehors du temps dédié aux élèves (apports de supports et de connaissances en lien avec l'aire linguistique et culturelle concernée dans les limites de ses compétences individuelles et professionnelles ».

– b - Dans le second degré

« Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) offrent un espace nouveau pour développer des projets transversaux dans lesquels l'assistant a toute sa place. L'assistant peut notamment contribuer à l'extension de l'enseignement des matières par l'intégration d'une langue étrangère. En tant que locuteurs natifs et, de surcroît, issus de cursus universitaires variés très souvent marqués par la bivalence, les assistants peuvent, selon leurs compétences, proposer aux élèves des activités diversifiées »

– c - Simultanément dans les premier et second degrés

« À titre exceptionnel, les assistants peuvent être affectés à la fois dans une école et un collège. Conformément aux projets pédagogiques élaborés dans le cadre du conseil école-collège et en cohérence avec l'organisation des cycles d'enseignement, les assistants ont la possibilité de multiplier les expériences dans différents niveaux d'enseignement. Enseignants de langue et professeurs des écoles articulent leurs enseignements afin que la double affectation de l'assistant prenne tout son sens. L'assistant s'intègre dans une démarche de projet, et contribue à la continuité des apprentissages linguistiques au cours du cycle 3 ».

– Dans ce cas précis la répartition horaire pourra être la suivante : 5 heures d'intervention dans 1er degré 7 heures en collège.

Ressources pédagogiques

« Pour préparer et accompagner les évolutions liées à la politique des langues, des ressources pédagogiques sont mises à disposition des enseignants. Elles prennent la forme notamment de ressources d'accompagnement (Enseigner les langues vivantes) montrant des exemples de pratiques de classe dans le premier et le second degrés ainsi que d'un portail disciplinaire langues vivantes pour enseigner, s'informer, se former et suivre les actualités disciplinaires.

Ces ressources constituent un outil de référence pour l'enseignement des langues auquel l'assistant doit pouvoir avoir accès :

http://eduscol.education.fr/pid31432/enseigner-les-langues-vivantes.html
http://eduscol.education.fr/langues-vivantes/

D'autres plateformes de ressources en ligne comme « English for Schools by cned » et, pour l'allemand, « Deutsch für Schulen vom cned », sont également des aides précieuses

Les projets conduits avec l'assistant dans un établissement peuvent être mis en place dans d'autres établissements, n'hésitez pas à nous les communiquer pour publication.

Je vous remercie de rappeler à l'assistant qu'il est souhaitable de laisser des ressources utilisables par le collègue qui lui succèdera.

Marie-Claude REYNAL
IA-IPR d'anglais
Référente des assistants de langues vivantes
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Fiche type d'activités avec les assistants

Raphaël Sys — 2017-11-07T14:35:08Z

La fiche jointe à cet article vous permet de recenser et de décrire les projets mis en place avec les assistants.

Fiche_d_activite_effectuee_avec_l_assistant

Guide de l'assistant 2017-2018

Raphaël Sys — 2017-09-01T15:12:01Z

Veuillez trouver en pièce jointe le guide de l'assistant de langues vivantes 2017-2018.

guide_de_l_assistant_2017-2018

Vous pouvez également le consulter sur le site du CIEP en cliquant sur ce lien.

L'accueil des assistants se fera au rectorat de Limoges le 03/10/2017.

Cahier des charges pour les demandes d'assistants

Raphaël Sys — 2017-01-24T07:42:53Z

Les établissements qui souhaitent avoir un assistant pour l'année 2017-2018 doivent impérativement compléter le cahier des charges ci-joint et le retourner à Armelle Marsaudon pour le 17 février 2017.

Accueil des assistants 2016-2017

Raphaël Sys — 2016-10-04T11:54:42Z

Le 4 octobre, les assistants de langues vivantes de l'académie qui sont au nombre de 30 ont été accueillis par Monsieur le recteur, Monsieur Escola, DAREIC et les inspectrices d'anglais et d'espagnol.
Après les formalités administratives, cette journée a été l'occasion de développer le rôle de l'assistant et de proposer des exemples d'activités pédagogiques à mettre en place avec les élèves."

Compte-rendu du séminaire des assistants 2015

Raphaël Sys — 2016-01-13T07:50:49Z

Veuillez trouver le compte-rendu rédigé par Madame Broussaud (professeure d'espagnol) concernant le rôle, l'intégration et les activités des assistants dans l'académie de Limoges.