Langues Vivantes Etrangères

Journée franco-allemande du 22 janvier

Murielle Perchet — 2026-01-06T09:30:00Z

La "journée franco-allemande" du 22 janvier permet chaque année de mieux faire connaître, dans les écoles et les établissements scolaires, la culture et la langue du pays partenaire.

Cette journée est un levier pour une meilleure connaissance du pays partenaire. L'accent est mis sur les atouts que procurent le plurilinguisme et la maîtrise de la langue du partenaire, qu'il s'agisse de l'ouverture culturelle ou des opportunités économiques offertes en Europe et dans le monde.
À cette occasion les écoles et les établissements scolaires sont invités à organiser des activités mobilisant l'ensemble de la communauté éducative.
Toutes les informations sont à retrouver sur le site EDUSCOL : https://eduscol.education.fr/3292/journee-franco-allemande

Quelques idées pour préparer la journée franco-allemande du 22 janvier :
Quelques repères historiques et EMC :
– La brochure"En route pour l'allemand" cliquer pour accéder au document ou télécharger le livret sous forme de PDF-ci-dessous.

– Un jour , une question : C'est quoi l'amitié franco-allemande : https://www.1jour1actu.com/monde/ce...

– Naissance de l'amitié franco-allemande, quelques éléments d'explication : https://www.logo.de/der-elysee-vertrag-100.html

– Quelle représentation ont les français et les allemands du traité de l'Elysée ?
https://www.youtube.com/watch?v=a4sdpEY3E0Y

Repères géographiques : découvrir l'Allemagne
– grâce à ce diaporama réalisé par l'académie de Reims en format PDF ci-dessous.
– en visionnant la vidéo du site Lumni :
https://www.lumni.fr/video/allemagn...
– grâce à ce diaporama : l'allemand passeport pour l'avenir, à télécharger en cliquant ou à retrouver en PDF ci-dessous.
– en téléchargeant des affiches pédagogiques éditées par le Goethe Institut : chaque affiche de Verena Körtings représente une scène quotidienne de la vie dans une ville allemande) et une sélection de 2 affiches représentant l'Allemagne dans son ensemble :https://www.goethe.de/ins/fr/fr/spr...-cliquez sur la rubrique affiches pédagogiques en haut de la page d'accueil du site.

Quelques pistes pour des séances en langue :
– Découvrir LES JOURS DE LA SEMAINE et LES COULEURS en ALLEMAND (académie de Caen) :lv.circo25.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/27/2020/12/JOURS-et-COULEURS.pdf
Séquence en format PDF ci-dessous.

– FAIRE DES ARTS VISUELS EN ALLEMAND
Hundertwasser :http://lv.circo25.ac-besancon.fr/20...
Kandinsky :http://lv.circo25.ac-besancon.fr/20...

– NOUVEAU : Lien vers un digipad ressources pour les cycles 1 et 2 : https://digipad.app/p/1499589/da696...

en-route-allemand	Diaporama-allemagne	Jours-couleurs-allemand
présentation-allemagne

Semaine des langues vivantes édition 2026 : le concours de mise en voix

Murielle Perchet — 2026-01-05T11:05:12Z

« Et toi, tu l'dis comment ? » est un concours académique interlangues et interdegrés de mise en voix en allemand, anglais, espagnol et italien, ouvert à tous les élèves de l'académie de Limoges, du cycle 2 au cycle terminal, des lycées généraux, technologiques, polyvalents et professionnels ; tous les étudiants de BTS et de classes préparatoires de l'académie de Limoges ; tous les étudiants de L1, L2 ou L3 (anglais, espagnol, LEA) et du master de management interculturel et des masters ITC, TCT et MEEF de l'université de Limoges.
Principes :
Les candidats choisissent le document correspondant à leur catégorie et leur langue vivante et concourent individuellement.
Dans le premier degré, c'est impérativement le groupe classe qui participe.
Les élèves s'approprient le texte et l'apprennent puis se filment en train de le mettre en voix ou de le réciter et envoient la vidéo, accompagnée de la fiche de candidature et de la fiche de droit à l'image, à adresse : [concours.semainedeslangues-insp@ac-limoges.fr ->avant le mercredi 25 février 2026 dernier délai.
Lien vers le règlement du concours : [https://pedagogie.ac-limoges.fr/langues_vivantes/IMG/pdf/reglement_concours_2026.pdf->
Retrouvez ci-dessous :
– le document d'aide à la procédure d'envoi des fichiers
– la marche à suivre pour demander un accusé de réception
– les textes choisis en allemand, anglais et espagnol pour la catégorie 1 ( cycle 2)
– les textes pour la catégorie 2 ( cycle 3)
– le document droit à l'image

Procédure-envoi-fichiers-concours-SDL	demande-accusé-de-réception
allemand-catégorie1	anglais-catégorie1	espagol-catégorie1
allemand-catégorie2	anglais-catégorie 2	espagnol-catégorie2	italien-catégorie2
doc-droit-image

Plan d'action pour l'école maternelle : éveil à la diversité linguistique

Murielle Perchet — 2025-06-06T13:53:39Z

Missions maternelle et langues vivantes : éveil à la diversité linguistique

Dans le cadre du volet « Éveil à la diversité linguistique » du Plan d'action pour l'école maternelle, nous vous proposons de visionner le film des actions menées dans les classes du département de la Haute-Vienne.

Pour y accéder, cliquez sur le lien : https://tube-maternelle.apps.educat...

Les projets sont à retrouver sur le DigiPad dédié :->https://digipad.app/p/925213/a...

Un grand merci à toutes les équipes pour les projets réalisés !

Séverine Lacorre, conseillère pédagogique mission maternelle
Murielle Perchet, conseillère pédagogique mission langes vivantes étrangères

De la réception à la production : Se présenter et enrichir son vocabulaire.

Murielle Perchet — 2025-06-06T12:48:24Z

Le bagage linguistique de l'élève

se construit graduellement, dans une démarche spiralaire qui lui permet de disposer progressivement d'une gamme d'outils lexicaux et grammaticaux plus riche, d'abord en reconnaissance puis en répétition et en production.

La proposition de répartition des enseignements ci-dessous correspond à des besoins langagiers identifiés dans les programmes :
– se présenter
– exprimer ses goûts
– exprimer l'idée de possession/les caractéristiques physiques et/ou de parenté.

Elle prend également en compte les cinq activités langagières du Cadre Européen Commun de Références pour les Langues Vivantes en proposant du CP à la fin du cycle 3 des ressources qui s'inscrivent dans une progressivité des apprentissages-voir document PDF ci-dessous Se présenter.

Mobiliser les champs lexicaux pour parler de soi et de sa sphère immédiate, attendus de fin d'année pour chaque niveau de classe

L'acquisition du lexique se fait également de façon progressive , les champs lexicaux doivent s'enrichir du CP à la fin du cycle 3 toujours en lien avec un environnement culturel et une situation de communication. Les corpus lexicaux développés dans les documents ci-dessous permettront aux élèves d'articuler réception et production en construisant une gamme d'outils pour affiner progressivement le discours :
– Les sentiments et émotions : fichier PDF How do you feel ? ci-dessous
– l'apparence et le corps humain :fichier PDF Body parts ci-dessous

Se présenter

How-do-you-feel ?

Body parts

Repères de progressivité

Murielle Perchet — 2025-01-06T09:07:51Z

Conçus par cycle de trois ans, les repères annuels permettent de garantir la continuité des apprentissages et le renforcement des acquis des élèves.

En langues vivantes, les attendus de fin d'année sont adossés au CECRL et déclinés dans 4 langues , notamment en anglais (pour les cycles 2, 3 et 4).

Ils précisent les objectifs, notamment linguistiques, et donnent des exemples de réussite concrets selon les niveaux du CECRL visés.

Voir PDF ci-dessous pour accès aux différents liens.

Repères de progressivité

Semaine des langues vivantes édition 2025 et suivantes

Murielle Perchet — 2024-10-07T10:18:51Z

À partir de l'année scolaire 2024-2025, la semaine des langues vivantes change très légèrement de forme pour laisser aux équipes et aux élèves un déploiement plus souple sur l'année scolaire. Le temps de la SDL sera réservé au partage et à la valorisation des actions qui auront été menées autour des langues (de toutes les lagues) pendant l'entièreté de l'année scolaire."
– Les activités proposées sous forme de "petits" défis ont pour objectif de sensibiliser les élèves à la diversité des langues parlées dans le monde, à leur musicalité singulière et aux éléments culturels qu'elles véhiculent.

– Proposées à partir de la période 2 (voire dès la période 1), elles permettront une ouverture linguistique et culturelle jusqu'à la semaine des langues vivantes, qui sera un temps de restitution.

– Les défis seront des défis individuels et /ou collectifs. Chaque élève renseignera son carnet de défis qui sera pour lui trace de ce qu'il sait/ peut dire ou faire dans une autre langue que celle de l'école.

– Pour chaque cycle un "super" défi collectif est également proposé de façon à enrôler chacun dans une réalisation commune.

– Les réalisations des "super" défis seront valorisées pendant le temps de la semaine des langues.

– Lien vers le digipad ressources : https://digipad.app/p/811483/c30836862f399

Les défis EMILE 2024-2025 :The Art Class

Murielle Perchet — 2024-08-27T15:55:30Z

Les nouveaux défis d'EMILE pour l'année scolaire 2024-2025 seront des défis artistiques :

1-Create and share :
Pour chaque période nous vous proposons de réaliser avec vos élèves un défi artistique.
Principe : les séances sont menées EN anglais, les fiches techniques supports sont également à faire réaliser dans la langue cible.
Les réalisations sont ensuite mises en valeur sous forme d'expositions dans la classe, dans l'école.
Elles seront également déposées sur un digipad dédié en précisant l'école, le niveau de classe accompagnées de titres et /ou de légendes en anglais.

Les défis par périodes :
Période 1 : Collage : autoportrait, animal préféré
Période 2 : Colours and lines : assemblage
Période 3 : Pop Art : design ; portraits
Période 4 : Citizens of the world
Période 5 : A view from my window, Create a future city

Lien vers le digipad ressources : https://digipad.app/p/755663/1362681c13927

2-The Art class :
Ce projet présente un double objectif :
– la rencontre avec des œuvres d'art et des artistes
– des "face à l'œuvre" réalisés EN langue étrangère
Chaque année une nouvelle salle sera ouverte, qui regroupera les productions des élèves.
Pour l'année scolaire 2024-2025 le thème identifié est celui des portraits et autoportraits.

Principes du projet :
1-choisir une ou plusieurs œuvres (peinture, photographie, collage, street art, sculpture, etc…) d'un ou plusieurs artistes de pays anglophones ou autres.
2-s'entraîner à la/les décrire. Cycle 3 : Production d'écrit : réaliser la fiche de l'artiste
3-s'enregister-chaque enregistrement ne doit pas excéder 2 minutes
– Les présentations audio devront être réalisées par les élèves (réalisations collectives ou individuelles).
– Le fichier audio devra être associé à l'œuvre décrite.
4-déposer les réalisations sur le digipad musée virtuel dédié
5-visiter le musée virtuel qui sera ouvert pendant la semaine des langues vivantes
6-écouter les productions des autres classes/élèves

Lien vers le digipad ressources : https://digipad.app/p/777772/72188d82ef87f

The Olympics Paris 2024-Activités pour la période 5

Murielle Perchet — 2024-04-12T07:02:00Z

Activités à déployer pour la période 5 :

– connaître les valeurs de l'Olympisme ( cf digipad boîte à outils) :

https://digipad.app/p/382323/81424e...

– partir à la rencontre de Mo Farah, athlète britannique spécialiste du fond et du demi-fond , au travers de la lecture de l'album READY, STEADY, MO ! à découvrir à partir du digipad support des Jeux et des Langues : https://digipad.app/p/382323/81424e...

– réaliser une vidéo à la manière du clip " Athletes for the Earth", à visionner à partir du digipad support.
Envoyer vos productions à murielle.perchet@ac-limoges.fr.
Attention : ne pas oublier les autorisations pour le droit à l'image.
Variante : faire réaliser des "portraits" individuels sur les gestes de chacun pour préserver la planète et les regrouper dans une affiche collective-faire partager les productions : les exposer dans l'école/ sur le blog, etc., les envoyer à murielle.perchet@ac-limoges.fr.

– les défis :
1-mots mêlés : les valeurs de l'Olympisme , quelques sports des jeux olympiques d'été-à télécharger ci-dessous.
2-une fiche exercices olympic and paralympic games site Learnenglishkidsbritishcouncilégalement en téléchargement ci-dessous et à trouver sur le site article période 4.
3- le défi USEP handisport : fiche à télécharger ci-dessous

Mots-mêlés-olympics-values	Find-sports
Fiche-ex-olympic-paralympic-games
USEP-défi-handisport

Semaine des langues 2024

Murielle Perchet — 2024-01-08T10:02:25Z

•Le concours de mise en voix académique : « Et toi tu l'dis comment ? »
« Et toi, tu l'dis comment ? » est un concours académique interlangues et interdegrés de mise en voix en allemand, anglais, espagnol et italien, ouvert à tous les élèves de l'académie de Limoges, du cycle 2 au cycle terminal.

Retrouvez le règlement et l'intégralité du corpus de textes dans les différentes langues et pour les différentes catégories :
http://pedagogie.ac-limoges.fr/langues_vivantes/spip.php?article371

Cette année nous proposons "Mice" une poésie de Rose Fyleman ( texte et exploitation ci-dessous) pour les élèves de cycle 2.
Les élèves de cycle 3 pourront concourir avec "My favorite thing" titre extrait de "The sound of Music" : texte, fiche d'exploitation diaporama pour aide à l'apprentissage et à la mémorisation ainsi qu'un fichier son sont téléchargeables ci-dessous également.

Mice-texte-poème	Mice-exploitation
My favorite things-texte	My favorite things-exploitation	My favorite things diapo	Voice_favourite_things

The Olympics Paris 2024-Activités pour la période 1

Murielle Perchet — 2023-06-05T06:34:00Z

Pour cette première période retrouvez sur le digipad boître à outils

cliquer sur l'image pour accéder au digipad

– les vidéos de présentation des Jeux Olympiques-rubrique digipad "Les mots de l'Olympisme"

– la vidéo de la chanson The sports song rubrique digipad "Les mots de l'Olympisme"- document d'exploitation ci-dessous

– le défi sur les symboles olympiques- document à télécharger ci-dessous également

– EPS : -athlétisme : activités enchaînées-document bilingue à télécharger ci-dessous
-pour aller plus loin : un dossier complet à télécharger ci-dessous :
Running-Jumping-Throwing (source Little athetics Australia-program for schools)
Early Stage 1 (5 year olds)
Stage 1 (6/7 year olds)
Stage 2 (8/9 year olds)
Stage 3 (10 years and above)

sports_song_séquence
Jeux_symbols-P1
PE-athletics-relay race	Australia-little-athletics