Cette tâche a pour objectif de réinvestir les notions de proportionnalité (échelle, vitesse) et d’effectuer un travail autour des grandeurs afin de palier aux problèmes mis en évidence par l’enquète CEDRE de 2014.
Elle s’inscrit dans le cadre d’une progression spiralée.
Les élèves travaillent prioritairement sur la version 1.
Les élèves les plus en difficulté travailleront d’abord sur la version 2 puis sur la version 1
Le prolongement est prévu pour les élèves qui auront effectué la version 1 avant la fin de la séance.