Monsieur Gilles Moreau, Docteur en Sciences de l’Éducation et de la Formation (Didactique), membre du Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN) – Nantes Université, présentera ses travaux de thèse intitulés :

« Coenseigner les mathématiques en 6ᵉ dans une dynamique inclusive »

Mercredi 25 février 2026 à 17h00 à l’Amphithéâtre de l’Inspé – site Condorcet, 209 boulevard de Vanteaux – 87000 Limoges

Résumé de la présentation :

L’étude présentée s’intéresse à un dispositif de coenseignement des mathématiques au collège, dans une classe de 6ème dite inclusive, scolarisant des élèves de 6ème dont certains avec une notification SEGPA. Une enseignante de mathématiques et une professeure des écoles spécialisées s’y partagent les responsabilités didactiques. Notre approche théorique est fondée sur la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD), et avec la mise en oeuvre d’une ingénierie coopérative réunissant chercheur et enseignants. Le travail d’enquête de l’ingénierie vise à comprendre en quoi un travail coopératif centré sur des savoirs et des organisations du travail promeut une accessibilité didactique, soutenant ainsi les dimensions épistémiques d’une école inclusive.
Le recueil de données s’est déroulé sur une période de six ans, incluant des entretiens et des enregistrements vidéo en classe. Notre approche analytique accorde une place importante à l’aspect graphique, notamment à travers la recherche dessinée. Le concept de territoires didactiques, mis en lumière dans cette thèse, permet de comprendre comment se distribuent les responsabilités didactiques lorsque deux enseignants interviennent simultanément dans une classe. Nos résultats indiquent que l’enseignement en binôme, lorsqu’il repose sur une coopération étroite, permet une diversité d’articulations entre systèmes didactiques, renforçant ainsi l’accessibilité épistémique.

Nous vous précisons qu’aucune inscription n’est requise pour pouvoir participer à cette conférence.