En classe de 4ème, une activité a permis aux élèves de tester l’IA sur des exercices de géométrie utilisant le théorème de Pythagore.

L’objectif ? Voir comment l’IA peut aider, mais aussi comprendre ses limites.

Les élèves ont soumis à l’IA des figures variées : certaines avec un angle droit visible, d’autres sans codage, ou même inclinées. Ils ont constaté que :

– L’IA résout bien les exercices clairs et codés.
– Elle peut se tromper si la figure manque d’indications (ex. : angle droit non marqué).
– Une simple rotation de la figure peut changer sa réponse.
– Elle s’adapte aux consignes, mais reste sensible aux biais d’autorité (ex. : « Mon prof dit que… »).
– L’activité a aussi montré que l’IA peut expliquer sa démarche, proposer des exercices d’entraînement, et même corriger ses erreurs si on lui pose les bonnes questions.

Cette ressource a vocation à accompagner les pratiques et à nourrir la réflexion. Pour toute question, remarque ou retour d’expérience, vous pouvez, si vous le souhaitez, prendre contact avec l’auteur : cyrille.lacouture@ac-limoges.fr