Porté par Mme Sanae ECHATOUI (cliquer pour contacter), Lycée Raoul Dautry, Limoges

Le projet "Maths en Couleurs – Quand la Géométrie Inspire l’Art" est une initiative eTwinning qui a réuni 15 enseignants et 130 élèves de 12 à 18 ans issus de 7 pays.

Ses objectifs ?
✔ Renforcer les compétences mathématiques à travers des projets créatifs et interdisciplinaires.
✔ Développer la citoyenneté européenne et la compréhension interculturelle.
✔ Améliorer les compétences numériques, artistiques et collaboratives des élèves.

À travers 8 activités, les élèves ont exploré les liens entre géométrie, art et culture, en utilisant des outils numériques comme des logiciels de géométrie dynamique pour créer des œuvres originales et collaborer à distance.

Une dimension internationale

– 7 pays partenaires : Croatie, Espagne, France, Italie, Roumanie, Suède, Turquie.
– Échanges culturels : Rencontres en ligne pour partager des traditions, des monuments et des créations artistiques.
– Collaboration active : Utilisation de la plateforme TwinSpace pour échanger des productions et organiser des quiz interactifs (Kahoot).

Les mathématiques au service de l’art

Les élèves ont découvert comment la géométrie structure l’art à travers :

– L’étude d’artistes comme Hilma af Klint (abstraction géométrique) ou M.C. Escher (symétries, pavages, illusions d’optique).

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– La création d’œuvres à partir de formes géométriques (triangles, cercles, carrés, hexagones, spirales).
– La construction de formes 3D à partir d’un carré, en explorant la perspective et la profondeur.
– La modélisation de monuments emblématiques de chaque pays : pyramide du Louvre, Tour de Pise, Colonne sans Fin de Brâncuși, ...

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Outils numériques et pédagogie active

– Géométrie dynamique : Utilisation de logiciels pour dessiner des figures complexes (perspective, symétries, pavages).

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– Quiz interactifs : Création de 55 parties Kahoot avec 43 participants, abordant des thèmes comme les fractales, le nombre d’or ou les illusions d’optique.

– Plateforme Genially : Partage des créations sous forme de villes géométriques, où chaque pays a représenté un monument local à travers des figures mathématiques.

Bilan

Ce projet a permis aux élèves de :
– Développer leur pensée spatiale grâce à la géométrie 2D et 3D.
– Comprendre l’interdisciplinarité entre mathématiques, art et histoire.
– Renforcer leurs compétences numériques (logiciels de géométrie, outils collaboratifs).
– S’ouvrir à d’autres cultures via des échanges en ligne et des présentations mutuelles.

Retrouvez l’ensemble des productions dans la galerie : ici