LINE SVT #3
Voici la nouvelle Lettre d’Information du Numérique Educatif (LINE) des IAN SVT (Interlocuteurs Académiques au Numérique) de la Nouvelle Aquitaine (Académies de Poitiers-Bordeaux-Limoges). Bonne lecture !
En savoir plus
Lettre info EDD Décembre 2025
Dans cet article, vous trouverez la lettre EDD (Éducation au Développement Durable) n°17. Vous (…)
Evènements APBG
Tous les évènements de l'APBG à Limoges et ailleurs ...
"Démystifier le vivant" et atelier sur l’évolution – avec Guillaume Lecointre
Conférence "démystifier le vivant" et atelier sur l’évolution – avec Guillaume Lecointre (…)
Bilan national des TraAM SVT 2024-2025
33 scénarios pédagogiques créés et proposés par des professeurs de SVT, de la 6ème à la Terminale, vous montrent comment utiliser l'IA non pas comme un substitut au travail de l'élève, mais comme un partenaire pédagogique.
Actualité
La veille numérique du IAN (novembre 2017)
Voici quelques ressources disponibles : Les nouveautés du DNB 2018 Caméra en direct sur le volcan Mont Agung à Bali Vidéo montrant la planète Terre « respirer » La galaxie EDU_Num s'agrandit BRNE et handicap
Météorologie et Climatologie : visualiser les dynamiques des enveloppes externes avec Earth.nullschool.net
Visualiser en direct les mouvements atmosphériques, les températures atmosphériques, les courants océaniques, les hauteurs des vagues, la température océanique de surface, la dispersion des aérosols... Un site formidable à exploiter avec les élèves...
Des robots programmables au service des SVT : interview de Frédéric Tomatis (IAN SVT) sur le Café Pédagogique
Quelles sont les plus-values pédagogiques des Ozobots ? Comment modéliser les échanges placentaires avec un robot ? Frédéric Tomatis, enseignant de SVT au collège Jean Zay à Chambon sur Voueize (23) utilise les robots Ozobot en classe. Faisant lien avec les mathématiques et la technologie, l'utilisation de ces outils facilite la modélisation des fonctionnements biologiques à l'école et au collège...
Nouvelles ressources pour l’évaluation en cycle 4 sur Eduscol
Ces ressources constituent une aide pour la mise en œuvre des modalités d'évaluation du niveau de maîtrise du socle commun.
Activités de codage et de robotique en SVT : GLOBULOZOBOT et SPERMATOZOBOT
Deux exemples d'utilisation du robot ozobot en classe de SVT.
La démarche d’investigation : principes, cavenas et conseils pour la mise en oeuvre
Une présentation synthétique de la démarche d'investigation : rappel des principes, du canevas rassemblant toutes les étapes de la démarche et quelques conseils pour une mise en oeuvre dans la classe.
Sciences et technologie au cycle 3 : contribution des Sciences de la vie et de la Terre
Les premières formations de proximité sur le cycle 3 ont soulevé des questionnements nombreux sur la progressivité des apprentissages pendant le cycle, sur l'explicitation des attendus de fin de cycle et des connaissances et compétences associées du programme. Je vous propose en téléchargement quelques éléments de réponse pour les équipes pédagogiques.
La différenciation pédagogique : définition et mise en oeuvre dans la classe
Un point sur la différenciation pédagogique. Quels sont les leviers que l'enseignant peut activer dans la classe afin de mettre en oeuvre une pédagogie différenciée ? Existe-t-il plusieurs modes de différenciation ? Comment mettre en oeuvre la différenciation pédagogique au quotidien ?