LINE SVT #3

Voici la nouvelle Lettre d’Information du Numérique Educatif (LINE) des IAN SVT (Interlocuteurs Académiques au Numérique) de la Nouvelle Aquitaine (Académies de Poitiers-Bordeaux-Limoges). Bonne lecture !

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Lettre info EDD Décembre 2025

Dans cet article, vous trouverez la lettre EDD (Éducation au Développement Durable) n°17. Vous (…)

Evènements APBG

Tous les évènements de l'APBG à Limoges et ailleurs ...

"Démystifier le vivant" et atelier sur l’évolution – avec Guillaume Lecointre

Conférence "démystifier le vivant" et atelier sur l’évolution – avec Guillaume Lecointre (…)

Bilan national des TraAM SVT 2024-2025

33 scénarios pédagogiques créés et proposés par des professeurs de SVT, de la 6ème à la Terminale, vous montrent comment utiliser l'IA non pas comme un substitut au travail de l'élève, mais comme un partenaire pédagogique.

Actualité

Activités de codage et de robotique en SVT : GLOBULOZOBOT et SPERMATOZOBOT

Deux exemples d'utilisation du robot ozobot en classe de SVT.

La démarche d’investigation : principes, cavenas et conseils pour la mise en oeuvre

Une présentation synthétique de la démarche d'investigation : rappel des principes, du canevas rassemblant toutes les étapes de la démarche et quelques conseils pour une mise en oeuvre dans la classe.

Sciences et technologie au cycle 3 : contribution des Sciences de la vie et de la Terre

Les premières formations de proximité sur le cycle 3 ont soulevé des questionnements nombreux sur la progressivité des apprentissages pendant le cycle, sur l'explicitation des attendus de fin de cycle et des connaissances et compétences associées du programme. Je vous propose en téléchargement quelques éléments de réponse pour les équipes pédagogiques.

La différenciation pédagogique : définition et mise en oeuvre dans la classe

Un point sur la différenciation pédagogique. Quels sont les leviers que l'enseignant peut activer dans la classe afin de mettre en oeuvre une pédagogie différenciée ? Existe-t-il plusieurs modes de différenciation ? Comment mettre en oeuvre la différenciation pédagogique au quotidien ?

Gestion des risques naturels au cycle 4 : ressources afin de contextualiser les situations d’apprentissage

Mettre en relation aléas, enjeux et mesures de prévention, de protection des populations. Comment trouver des ressources utiles et concrètes pour mettre en oeuvre les situations d'apprentissage ? Des liens vers des ressources contextualisées.

Ressources Cycle 4 commentées

Les ressources du cycle 4 commentées pour s'approprier les fils directeurs des thématiques du programme. Un éclairage pour accompagner la construction des programmation du cycle 4.