Pour répondre à la question, nous disposions :

• des tablettes du projet ordicollege (1 tablette par élève),
• du logiciel de chaîne éditoriale OPALE pour la production des ressources,
• de la conférence du chercheur André TRICOT sur :"La plus-value du numérique dans les apprentissages".

Nous avons réalisé ces travaux en tentant de répondre à deux questions :

• tendre vers le zéro papier en technologie est-ce possible ?
• tendre vers le zéro papier en technologie est-ce utile ?

Le travail réalisé a donné lieu à la production de plusieurs séquences pédagogiques. Leur mise en oeuvre n’a nécessité aucun papier, mais utilisait le numérique à toutes les étapes du déroulement :

• production des ressources (logiciel OPALE),
• diffusion des ressources sur les tablettes des élèves (logiciel opale reader, serveur web local)
• production des documents des élèves (OpenOffice Impress)
• Recherche et validation de résultats (logiciel de simulation RDM6),
• Présentation des résultats trouvés par les élèves (OpenOffice Impress),
• Stockage sur les tablettes (Logiciel IBook),
• Production des synthèses (Opale),
• Diffusion des synthèses aux élèves (Opale Reader, serveur web local),
• Evaluation (Google Formular, logiciel Socrative).

Ces travaux ont permis de mettre en évidence les points suivant :
– Ne plus utiliser de papier en classe est possible à condition de disposer du matériel, des infrastructures et que la maintenance soit assurée. Ce dernier point est très important et souvent sous-estimé. De plus, il faut tenir compte des infrastructures pour le choix des activités et notamment des débits des liaisons internet des établissements, mais aussi de la qualité du réseau Wifi.
– Les plus-values apportées par le numérique font naturellement tendre les pratiques vers le zéro papier : acquisition facilité des compétences du B2I, mise à disposition de supports plus riches, possibilité de réaliser des expériences à moindre frais via les simulateurs...

Les documents produits dans le cadre de ces travaux sont les suivants :

Exemple de séquence : Comment renforcer une structure ?
- 5CI2-P : Consignes et documents professeurs
- 5CI2-1 : En ajoutant des poutres de soutien
- 5CI2-2 : En changeant de section de poutre
- 5CI2-3 : En changeant de matériau (activité d’évaluation)
- 5CI2-S Synthèse
Présentation des travaux
Diaporama de présentation

Remarque :
– Pour une consultation en ligne cliquez sur le lien.
– Pour une utilisation hors ligne :

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• Dézippez-le,
• double cliquez sur le fichier index.html.