Les documents de cadrage et d’accompagnement joints à cet article sont rangés dans les trois catégories suivantes : mise en oeuvre des apprentissages / Evaluation de l’écrit / Evaluation de l’oral.

Mise en oeuvre des apprentissages

• Synthèse des ressources

Ce document fait la synthèse des principales ressources d’accompagnement parues sur Eduscol au moment des journées de formation. Il apporte notamment des préconisations essentielles sur la manière dont l’histoire littéraire doit être travaillée dans les classes, sur la pratique des carnets et cercles de lecture, sur la manière dont les œuvres intégrales et les parcours doivent être pensés, sur l’exercice de la dissertation ou encore sur la mise en œuvre de l’étude de la langue.

• Référentiel - Mars2020

Cela fait trois ans qu’un référentiel de compétences a été proposé aux professeurs de lettres de l’académie. Ce référentiel prolonge celui du collège, dont il adopte l’architecture pensée en fonction des domaines et des composantes du socle commun.
Les finalités de ce référentiel sont nombreuses : favoriser la mise en oeuvre, pendant tout le parcours de formation de l’élève, d’une évaluation continuée plus explicite ; améliorer la continuité collège-lycée ; permettre une meilleure progressivité des apprentissages entre l’année de seconde et l’année de première.

• Pour les candidats individuels

Ce document permet d’appréhender rapidement en quoi consistent les nouveaux programmes et les nouvelles épreuves du français tronc commun au lycée. Son utilité ne se limite donc pas aux seuls candidats individuels à l’usage desquels il a été conçu.

• Français et "grand oral"

Ce document présente le « grand oral » et montre la continuité entre les compétences très variées qu’il permet d’évaluer et celles que l’enseignement du français permet de travailler.
Il fait également ressortir la parfaite convergence entre l’outil national préconisé pour l’évaluation de cette épreuve et les outils académiques d’évaluation par compétences dont vous êtes désormais familiers.

Evaluation de l’épreuve anticipée écrite de français à compter de la session 2020

Pour chacun des exercices écrits susceptibles d’être choisis par les candidats, les outils d’évaluation sont proposés dans deux versions : une version simplifiée, dont l’usage est suffisant pour les besoins d’un examen ; une version complète, dont l’usage est à préférer pendant le parcours de formation de l’élève.
Un important travail de mise en cohérence a été réalisé entre ces outils d’évaluation, les nouveaux programmes et le référentiel académique de compétences dans la manière d’expliciter les attendus.

• Commentaire : grille complète
• Commentaire : grille simplifiée
• Contraction / essai : grille complète
• Contraction / essai : grille simplifiée
• Dissertation : grille complète
• Dissertation : grille simplifiée

Evaluation de l’épreuve anticipée orale de français à compter de la session 2020

• Oral : grille complète
• Oral : grille simplifiée
• Récapitulatif de lecture : bac général
• Récapitulatif de lecture : bac technologique
• Cadrage de l’oral

Ce document rappelle les éléments de cadrage nationaux et explicite les dispositions académiques qui ont été prises dans le respect de ce cadre pour répondre aux nombreuses questions soulevées lors des journées de formation.