Mise à disposition de 3 exemples d’EPI LCA menés en 5ème et fonctionnant selon des modalités très différentes en fonction des choix d’établissement (notamment selon que le professeur de LCA a ou non en français les élèves concernés) :

• exemple n°1 : EPI "massé" sur une semaine : "Bienvenue chez les Romains"

• exemple n°2 : EPI mis en oeuvre sur le 1er trimestre, à raison d’1h/semaine : "Héros et super-héros de l’Antiquité à nos jours"

• exemple n°3 : EPI mis en oeuvre sur le 1er semestre, à raison d’1h/semaine : "Le héros du Moyen-Age à nos jours"

Les différents exemples étant accompagnés de plusieurs annexes, le codage suivant vous permettra de mieux vous retrouver dans la profusion de documents qui vous est ici proposée :

Au sujet de l’exemple 1 :

• A1 => présentation de l’EPI LCA "Bienvenue chez les Romains"
• A2 => guide remis aux élèves pour la visite en autonomie de la partie Antiquité du musée des Beaux-Arts de Limoges
• A3 => présentation d’une séance de français consacrée aux LCA et réalisée en lien avec le projet d’EPI LCA

Au sujet de l’exemple 2 :

• B1 => présentation de l’EPI LCA "Héros et super-héros de l’Antiquité à nos jours"
• de B2 à B9 => mise à disposition de 8 documents supports dont les élèves ont disposé au fur et à mesure de l’avancée de l’EPI
• B10 => commentaires didactiques au sujet des documents supports

Au sujet de l’exemple 3 :

• C1 => présentation de l’EPI LCA "Le héros du Moyen Âge à nos jours"
• C2 => document relatif à l’oeuvre de LCA travaillée dans le cadre de l’EPI en lien avec les objectifs de la première séquence de français
• C3 => document relatif aux oeuvres de LCA travaillées dans le cadre de l’EPI en lien avec les objectifs de la deuxième séquence de français
• C4 => document relatif aux oeuvres de LCA travaillées dans le cadre de l’EPI en lien avec les objectifs de la troisième séquence de français

Remarque  : le document C4 propose de nombreuses activités qui entrent en résonance avec la séquence « La ruse, plus fort que tout ? » sur laquelle la journée 4 de la formation disciplinaire s’est beaucoup appuyée. Ce faisant, il ouvre des pistes sur la manière dont cette séquence déjà fort riche pourrait inclure des activités de LCA dans le cadre du cours de français.